第7章节化学探究式教学.pptVIP

化学教学论 第七章 化学探究式教学;两个教学场景的比较;;第七章 化学探究式教学;　　科学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取科学知识、认识和解决科学问题的重要实践活动;探究是一个多侧面的活动;二、探究式教学的目的和意义;授人以鱼，不如授人以渔； 授人以渔，不如授人以渔场。;我们的学生究竟存在哪些问题; 北师大对中国和英国青少年的创造性进行了一项比较调查，发现中国孩子的创造力远远低于英国学生。这项调查对两国孩子进行了七个方面的比较，这七个方面分别是：;; 在这七个方面的抽样调查中，中国学生只有“创造性问题解决能力”一个指标高于英国学生，其他指标均远远落在英国学生后面。 究其原因，首先是文化的差异，其次是社会氛围不同，中国学校的三门主课是语文、数学、外语，而物理、化学、生物等科学课程不是主流；最大的差异在于教学方式。西方教育注重探索，往往设计多种活动，而中国的教育重在“教知识”，这使学生把大量的时间用在记忆上。;我们的教育存在严重的不足;;;;;; ;三、探究式教学的特征：综合性; 探究式教学的特征;;四、探究式教学与其他教学方式的关系; 探究式教学与其他教学方式的关系;;接受学习是必要的，有价值的。它完全可以是自主学习，但容易导致学生学习的被动与依赖，学习的盲目与机械，而不利于学生的发展，这是需要我们予以警觉的。 ;和接受学习相比，探究学习具有更强的问题 性、实践性、参与性和开放性；经历探究过 程以获得理智和情感体验；建构知识；掌握 解决问题的方法是探究学习要达到的三个目 标。;基础教育究竟要带给学生什么; “人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。” ——苏霍姆林斯基;五、探究式教学的类型;;;8、新教材中探究活动内容;六、探究式教学的设计; 探究式教学的构成要素;促进学生有效探究的基本条件;2、探究性学习活动的特点;四、探究式教学典型案例 氯气与水的反应 问题的提出 师： [展示]：一瓶氯水溶液 [问]：氯水溶液呈什么颜色?说明有什么微粒? 生：淡黄绿色，说明有氯气分子存在。 [问]：氯水中除氯分子外，还有哪些微粒? 学生自由讨论 提出猜想 生：从元素组成看，氯水中含有Cl、H、O元素，因此可能含Cl-和H+;实验验证： 学生设计实验方案： (1) 加酸化的硝酸银溶液检验Cl- (2) 加紫色石蕊试液检验H+ (3) 还可以加Mg条或Na2CO3固体检验H+ 学生进行实验探究： [实验1] 现象：生成了白色沉淀 [实验2] 现象：石蕊试液先变红后褪色 [实验3] 现象：都有气体产生 获得结论： 初步得出：氯水中含Cl2，H20，Cl- ;七、探究式教学的实施P226;匡老师课前做了什么准备？ 匡老师课前参阅了什么资料？你有什么启示？ 匡老师提出此探究课题的依据？ 匡老师是如何组织管理教学活动的？;实施过程中匡老师做了什么活动？ 学生遇到什么问题？ 此次探究活动存在什么问题？; 实施策略;;八、探究式教学的研究; 九、 有关探究式教学的实证研究;1 提出问题，2 预测和假设，3 制订计划 4 收集证据、得出结论，5 合作与交流 ;第七章 思考题