德育工作规划10-11上.doc-巴蜀小学.doc

PAGE  PAGE 5 2010-2011学年度上期 德育工作规划 一、指导思想 以党的十七大精神和中央8号文件精神为指导，认真贯彻落实全国未成年人思想道德建设交流会议（长沙）精神，以行动德育为抓手，深入实施“和谐育德”教育创新工程，以“养成一个好习惯”为主题，培育班级特色、培养榜样学生，践行学校“与学生脉搏一起律动”的办学理念，探索并逐渐建设“回归生活的德育课程体系”。 二、目标要求 不断增强德育工作的主动性、针对性和实效性，扎实开展各项工作，以学生在校一日良好行为习惯的大练兵为重点，通过行为习惯养成教育促进小学生良好品德的形成，促进学生全面发展，培养“头脑科学，身手是劳工，自信、豁达、优雅的巴蜀孩童。 三、具体措施 （一）加强德育队伍建设，营造全员育人的德育氛围 1、紧紧依托并带动德育工作研究团队，主持学校德育研究项目，充分发挥团队在学校整体德育工作中的领导、组织、实施、评价和宣传作用，充分发挥学术顾问团队的学术引领、支持、督导作用。 小学校德育负责人分管工作低中年级部罗 军巴蜀榜样中高年级部李启琼德育课题住 读 部肖 力德育阵地（节假日）巴蜀书院李 健班主任（辅导员）队伍建设巴蜀国际包 莉品德学科建设总辅导员丁成浩少先队书院、国际大队辅导员王娅舒、吴焊少先队2、加强辅导员工作研究团队的培养。建立辅导员列席德育工作专题会机制，参与讨论培训；通过红领巾社团、辅导员风采大赛、少先队课题、校会等吸引、带动并培养一批少先队工作骨干力量，为辅导员成长搭建平台。 3、充分发挥班主任（辅导员）在德育工作中的重要作用。实行班主任（辅导员）例会制度，每学期召开2次全校班主任（辅导员）专题工作会，小学校每两周召开一次班主任（辅导员）会，将班主任培训会、教育现场建成为班主任专业成长的支持平台，以“双十佳”评选、辅导风采大赛、首届优秀班主任巡回演讲等活动为契机进行业务大练兵，熔炼团队，展现教师风采，表彰并发挥一批工作踏实、研究有成果的德育骨干队伍的示范和引领作用。 4、牢固树立每一个人都是德育工作者的意识，以巴蜀“律动课堂”之综合实践课程大练兵为依托，带动全校教职员工合作共育，全员、全程、全方位育德。 （二）探索并建设回归生活的德育课程体系 1、全面开展巴蜀“律动课堂”之综合实践课程技能大练兵（见规划） 以学生在校一日良好行为习惯的大练兵为重点，旨在以课程的眼光审视和规范学生在校的所有时空，以行为习惯养成教育为着力点促进小学生良好品德的形成，同时提升教师综合实践课程的研究意识、实施能力和实施效果。 2、深入落实思想品德课，充分发挥其在加强和改进未成年人思想道德建设工作中的重要作用。 以教学技能大赛形成的有效的学科教研机制，学科课程顾问团为依托，带动学科教师队伍建设，推动学科教学水平的提升；完善品德课程教学方法和形式，注重与学生生活实际的联系，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来，深入浅出，务求实效。 3、创新实施“综合实践活动”课，培养学生的创新精神和实践能力。 （1）以人人参与的科技节为平台，在活动中增强创新意识和合作意识，陶冶情操，张扬个性并培育良好的品德。 （2）利用班队会、自主活动八分钟、节假日等，围绕“信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育”，创设并开展基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探索的、内容鲜活、形式新颖的实践活动，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。 4、开展课题研究，积极开发实施德育校本课程。 以促进学生的思想品德教育为目标，以教师为主体，遵循校本课程开发的程序，紧密结合学校的文化传统和资源优势，开展德育课题研究，开发继承学校传统、富有时代气息、满足学生个性化发展需要的德育校本课程并逐步将学校开展的富有成效的专题教育活动整理、升华为校本课程。 （1）课题预设 小学校/学科组牵头人课题预设辅导员工作研究团队丁成浩 王娅舒 吴 焊增强少年儿童少先队组织归属感研究低中年级部罗军小学生养成教育研究中高年级部李启琼城市小学节假日序列化社会实践活动研究住读部肖力城市小学德育生活化创新实践研究巴蜀书院李健“班主任专业化”研究巴蜀国际包莉网络学习社区和生活社区互补的育德模式研究·继续围绕“爱国主义教育、民族精神教育、社会公德教育”，以“唱读讲传”为主要形式，开展“节假日序列化”社会实践活动，加强年段性、时代性、时效性的研究，培养具有民族精神、文明素养、公民责任、珍爱生命的学生。 ·继续围绕“行为习惯养成教育”开展“巴蜀榜样”评价课程，坚持每周常规主