第二语言教师教育.docVIP

10 外汉(2) 杨玉素 1001202216 第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 3页 教师职业发展以及综合教学能力的培养 外国语学院 10外汉（2） 杨玉素 1001202216 摘要：教师是教育的第一资源, 优秀教师是当代教育的稀缺资源。现阶段，第二语言教师越来越为社会所需要，他与传统教学的不同在于运用第二语言教学的手段，拥有双语教学的能力。但如何才能培养出一名优秀的第二语言教师是个迫在眉睫的问题。造就优秀教师必须走教师专业化的发展道路，而教师职业技能是教师专业发展的基础, 是成为当代教师的前提条件。想做一名合格甚至于是优秀的教师，必须要提升自己的职业素养，加强职业知识水平以及培养自己的综合能力。 关键字：第二语言；教师职业发展；综合能力；教学能力 众所周知，教师是一个国家培养下一代人才的核心保证。拥有好的师资力量才能为人才的输送打好坚实的基础。那么，培养一批批优秀的教师也就显得十分重要。优秀的教师教育出新一代的青年教师，而青年教师的职业发展显得尤为关键。用正确的教学方法、创新的教学观念来启迪他们，让他们具备一名教师该具有的职业要求后，再不断提升自身的综合素质，那么他才有可能成为一名优秀的老师。 教师职业发展的基础是职业技能的培养 1.1提高专业的知识水平 任何人想成为教师的首要条件是拥有专业的知识素养。不管你是师范类还是非师范类学生，在考虑要以教师作为终身职业时，那必不可少是你熟练掌握了你想授课的那门学科的专业知识。专业知识的学习必须是系统的、有条理的，并且在一定老师的带领下习得的。比如你想从事小学的数学学科，那你的知识面至少应该是涵盖了所有小学全部年纪的数学知识，这样你才有资格去应聘以为数学老师，而不是简简单单地考取了教师资格证那么简单了。专业的知识并不像想象中那么容易，真正想掌握如何教学，如何让学生很快掌握是教师的一个难题，这就需要我们不断地去求教，去学习其他优秀教师的教学经验，多去观摩多思考然后内化为自己的一套教学方法，把知识吸收并内化的看不出记忆的痕迹才是最理想的状态。 1.2培养课堂教学能力 课堂教学能力是教师必须具备的基本能力。课堂教学能力由四个方面构成: 课堂教学设计能力、课堂教学的操作能力、课堂教学的管理能力、课堂教学的自我监控能力。 课堂教学设计能力：在课堂教学进行之前，教师要对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行详细周密的计划和安排，也叫教学设计。教学设计对一堂课的好坏是至关重要的，好的教学设计可以使一堂课变得丰富而有内涵并不失趣味性，也要学生受益颇丰。其内容主要包括：教学目标制定的能力、教学内容选择与组织的能力、教学方法的设计能力。 课堂教学的操作能力：教师能否操作一堂课是对其基本职业技能的考察。拥有了一个好的课程设计就需要教师的实践去上好一堂课。教师在实际课堂教学中对教学设计的执行和临场发挥水平就称为“教学的操作能力”。它包括：语言能力、板书能力、教具使用能力、思维分析能力、注意了分配与协调能力、教学的组织及应变能力等。 课堂教学的管理能力：管理，侧重于教师对学生的管理。一堂成功的课，不仅只需要教师在台上传道授业，也需要台下学生的配合和交流。这需要教师时刻注意对学生的管理，包括对学生注意力的管理、表扬的使用、对影响课堂行为的制止还有整个气氛的调动等等方面。 课堂教学的自我监控能力：主要指对自己教学速度、教态、思维、情绪情感的自我监控，保证自己上课时进度得当，思维清晰，为人师表。 反思性 教学与自主性培养 反思性 教学被认为是教师在教学过程中更为主动、更积极的教学手段，故要求教师在职业发展时必须要培养自己的反思性能力。反思，顾名思义，就是对自己做过的事情进行思考审查，找不足再去改进。当我们还不是教学经验很丰富的资深教师时，难免在教学方法上、教学内容上、主题把握上都不会太精准，也常常会出错，譬如讲错知识点，改错习题等等，这些都需要我们青年教师在培养自己时就注意到。为了尽可能避免错误的产生，我们需要反思性教学。包括：教学思想反思、教学内容反思、教学方式方法反思、教学效果反思、师生关系反思。通过反思认识自己不足，树立良好的教学责任感，尊重学生话语权，实现教学相长。 自主性学习，不仅仅适用于学生的学习，同样也适用于教师的学习。这里所说的自主性学习，不单单在于教师对自己学习的自主性，还包括很多方面。比如对自己这份职业的热爱与忠诚是他变得更为激情；总是精心准备课程内容使每堂课变得更为精彩；对学生关爱有加使上课互动变得更为自主；批改作业认认真真、一丝不苟使学生做题变得自主。它还包括教师自主汲取其他老师的教学方法和教学观念，自主融入学生、一个优秀负责的好老师，总是充满自主性，力求做好每一件事情，并且争取精益求精。 综合素质的提升 当然，做到以上的那些还不是