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(解决问题)主题报告
义务教育阶段数学课程的总体目标和学段目标，从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面具体阐述。; 用解决某个问题所获得的方法、途径、策略去解决其他问题，不能算“解决问题”，而只是一般的练习作业。真正的“解决问题”，是学生无法从已有的知识经验中直接找出现成方法的，至少要利用已有的知识、技能、方法进行复杂的加工。;;;;;略;略;略;略;略;略;略;略;略;略;略;略;略;略;略;略;略;略;略; 上面谈到的“解决问题”教学的很多策略，都能在以前的“应用题”教学中找到影子。当然，这并不意味着“解决问题”教学要“穿新鞋、走老路”。在充分体现新教材“算用结合”理念的前提下，在努力凸显学生主体地位的基础上，“解决问题”教学应该借鉴“应用题”教学的有用经验，
在扮靓“外表”的同时打好“内功”，
以真正促进学生的数学成长。
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