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市别__苏州__编号SJ-344 ? ? 江苏省教育学会“十二五” 科 研 课 题 申 报 书 ? ? ? ? ? ? ? ? 课 题 名 称 初中作文教学的序列化研究 课题组负责人 承益群 许奕 课题所在单位 苏州市草桥中学校 填 表 日 期 2011.6.6 江苏省教育学会秘书处制 一、基本情况 课题名称初中作文教学的序列化研究课题单位苏州草桥中学校语文教研组电子信箱Xuyiyi_001@163.com邮编215031负 责 人 概 况? 组 ? 长 ?姓名承益群?性别女?出生年月68．11政治面貌民进职务教学处 主 任职称高级最高学历本科?学科专业语文办公电话手机宅电?主 持 人姓名许奕??性别女?出生年月76.10?政治面貌党员职务语文教研组长?职称中级最高学历本科?学科专业语文办公电话手机宅电?课题 组 主 要 参 加 人 员姓名性别出生年月职称学历专长工 作 单 位曹大赞男72.10高级本科语文教育苏州草桥中学校江晨宇男78.2中级本科语文教育苏州草桥中学校朱冬梅女73.11高级本科语文教育苏州草桥中学校何 吉男80.2中级本科语文教育苏州草桥中学校高妍薇女78.3中级本科语文教育苏州草桥中学校赵祎侍女77.10中级本科语文教育苏州草桥中学校王 华女80.1中级本科语文教育苏州草桥中学校余玲芳女66.10高级本科语文教育苏州草桥中学校荣瑞英女66.10高级本科语文教育苏州草桥中学校童 芳女80.11中级本科语文教育苏州草桥中学校王静花女77.12二级本科语文教育苏州草桥中学校魏 蕻女66.3二级本科语文教育苏州草桥中学校周 莉女76.3一级本科语文教育苏州草桥中学校朱纪颖女79.4一级本科语文教育苏州草桥中学校唐维娟女81.11二级本科语文教育苏州草桥中学校高丽娟女77.6一级本科语文教育苏州草桥中学校苏 青男80.5一级本科语文教育苏州草桥中学校预期主要成果A、专著；B、论文；√C、研究报告；√D、其它√经费来源及数额学校教科研经费3～5万元预期完成时间2014年5月申报途径（市、县学会或专委会名称）苏州市教育学会二、课题论证 1．对课题理论价值和实践价值的论证： 新课程改革使基础教育焕发出蓬勃的生机与活力，但在具体的学科教学实践中，我们发现作文教学的改革还处于比较迟缓的阶段：看似条块分明的单元作文教学设计往往指向不明，作文训练系统严重缺失，作文教学处于无序的状态。鉴于此，我们把整个初中阶段的作文训练看作一个完整的动态系统，将每学年作为一个阶段，三年为一个整体，结合学校校本教材的开发，对初中作文教学的序列化进行积极的探索和研究。 信息论中“序列化” (serialization) 指将对象的状态信息转换为可以存储或传输的窗体的过程。本课题中，“序列化”指作文教学中，以学生的写作实际、认知心理及教材体系为基础，通过对写作训练规律的探索，使作文教学活动遵循循序渐进，由浅入深，稳步提高的发展轨迹，体现出鲜明的阶段化、程序化和层进化特点。序列化的目的旨在探索、构建初中作文序列化训练的理论框架和训练体系，解决写作教学中的高耗低效问题，让写作训练走上科学高效的健康轨道，从而全面提高语文教学质量和学生的语文素养。 《全日制义务教育语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。” 写作活动是一个系统性的、开放性的活动，是学生语文基础知识、基本技能、思维能力、语言表达能力、写作技巧等各种知识与技能的综合体现，是一个由思想认知、语言组织和材料处理等“部件”组成的复杂的认知反馈和语言表达活动。系统控制论认为，任何事物都是由相互联系的若干要素构成的系统，系统的属性不仅要取决于各组成要素的属性，也取决于各要素间的联系。因此，课题组以现代文艺理论和信息加工理论为支撑，根据学生的写作实