教学督导简报第1期 - 浙江农林大学教务处.doc

PAGE  PAGE 5 教学督导简报 2004-2005学年第1学期第1期(总第1期) 教学督导组编 2004年11月20日 创刊词 “教学督导简报”创刊了，这是“简报”的开端，我们希望能得到大家的欢迎。 教学督导工作有“督”和“导”的功能，办“简报”，我们力图加强“导”的功能。“简报”将适时综述或重点介绍教学信息，这些信息来自大量的学生教学信息反馈表、督导老师听课和相关的教学活动，并经过综合与分析。通过介绍教学中的好人好事，有待改进的教学问题等，以期有助于教师改进教学、有助于加强教学管理、有助于提高教学质量。 我们期望大家对“简报”能多加关注，提出意见和建议，使“简报”办得更好。 上学期期末考试试卷检查简要评述 第７周，我们教学督导组参加了教务处组织的全校上学期期末考试试卷检查工作。共检查了112门课程，128??班级，121位教师的试卷。检查情况简要评述如下： 一、各学院对试卷检查工作普遍重视，生命学院、工程学院、信息工程学院等学院写出了自查报告，尤其生命学院成立了自查小组，自查报告详细。各学院领导都很虚心地听取我们检查结果的反馈。 二、试卷阅卷与装订工作比上个学期有明显进步。 信息工程、经管、工程、生命等学院装订整齐规范。 2、卷册资料比较齐全，有标准试卷、标准答案卷（或解答要点）、学生答卷、试卷分析、学生平时成绩登记本、学期成绩登记表等。 3、大多数老师阅卷认真仔细、规范，评卷记号清楚。如外语学院卢杨和外籍Ces 老师对学生答错处不但作了记号，还予改正。国教学院戴志飞和姜丽娟老师对每份综合英语作文题都有评语。 4、对每门课的学生成绩按班级或按专业进行分析，绘出了成绩分布直方图，不少课程分析了原因，提出了今后教学的对策。 5、学期课程总评分比较规范，绝大多数采用平时成绩占30%、期末考试占70%比例进行评定，多数老师平时学生成绩包括作业、实验、测验、提问、考勤等记载得较为详细。平时成绩评定依据比较充分。如园林与艺术学院《理论力学》杨博老师和《建筑力学》党改红老师记有11次以上学生平时成绩与多次考勤记载。 三、主要存在问题 1、试卷分析多数不够详细完整。人文学院《经济法》、园林与艺术学院《理论力学》、生命科学学院《森林资源经营管理》期末考试不及格率达70~97%，未分析其原因，更无对策。有的课程班数很多，如《毛概》课，全校46个班级只抽取一个班作试卷分析，显然缺乏代表性。 2、有的老师阅卷不够认真、仔细、规范。如外语学院《英语报刊选读》公选课试卷既没有批阅记号，也未记分；园林与艺术学院服装设计011班《市场营销学》试卷只给了一个得分，但无批阅记号。有的评卷只打“╳”无扣分，有的打“√”却有扣分；有的记分格式不规范，扣分与得分都写在试卷的同一侧，不易分辨；有的评分涂改较多。 3、卷面分数累计不仔细，从随机抽查试卷中发现全校7位老师记分有差错。 4、有些老师对学生平时学习状况记录不详细，平时成绩评定缺乏依据。 5、试卷批阅后加分现象依然存在，如英语A、B、C班、高等数学A、经济法等课程都加了5分或10分。 课堂教学评议 （第1-10周） 课堂教学是课程教学的主要环节，教师在课堂教学中起主导作用。如何根据教学大纲要求和课程特点组织教学，是一个需要不断总结经验和研究探索的课题。督导组老师，每次听课后都及时与教师交流沟通，填写听课记录表，绝大部分教师在讲课、课堂讨论和多媒体应用等环节，有许多特色，各有所长。现摘录部分听课评议供老师借鉴。 1、李兰英老师，讲课条理清楚，层次分明，信息量大，讲《林业经济学》时联系国内外林业发展现状，补充课文内容，使课程内容充实、新颖。讲林业现代化概念时，能抓住本质，通过传统林业和现代化林业的对比，加以具体化、形象化，容易理解，受到同学的欢迎。 2、李根有、童再康两位老师在讲授《花卉学》和《园艺植物遗传学》时，都准备了许多花卉和花木的课件，课件制作精美。在讲解时，板书和多媒体有机结合，很具吸引力。如童老师讲引种与驯化一节时，先从理论讲清引种与驯化的程序和方法，影响引种成功的因素及判定引种与驯化成功的标准，然后用多媒体演示各类花木的引种和产业化的图片，讲课详略得当，理论和实际相结合，很具吸引力。 3、斯叶青老师讲《基础会计》，课堂教学形式多样，她经常走下讲台，边讲、边提问、边交流，既吸引了学生的注意力，又使得课堂气氛活跃。 4、黄慧君老师讲《广告设计》，她备课充分，多媒体和板书很好结合，所列举的“2050野生动物园”、“非典”、“反对战争”等成功广告实例，主题鲜明，很具代表性，也列举了不成功的广告，对学生都很有启发。黄老师还利用课间与同学沟通，了解学生的理解程度，师生关系非常融洽。 5、田信桥老师《法学导论》课，内容熟练，思路开阔，知识面广，备课