高中语文(哈姆莱特)教学课件4新人教版必须修读4.pptVIP

叔叔;;创作背景; 这段王子复仇的故事情节取材于12世纪的一部丹麦史，作者用人文主义的观点，把这个只是单纯为父复仇的故事，改写成一部深刻反映时代面貌、具有强烈反封建意识的悲剧，通过一个古老的宫廷仇杀的故事，对以克劳狄斯为首的封建专制王朝进行了无情的揭露，对王子哈姆莱特为代表的人文主义者所进行的反封建暴政的斗争，给予了热情的赞赏和深厚的同情。哈姆莱特的形象代表了当时进步的人文主义的思想和愿望，是世界文学名著中著名的艺术典型之一。 ;William Shakespeare;William Shakespeare;一、戏前安排 （由开始到“开场词”之前）;哈姆莱特是如何确认国王是杀父仇人的？;国王在看戏过程中有什么表现？说明了什么？;国王看戏后的表现又是怎样的？这又说明了什么？;结构安排;出色的戏剧语言;形象性的语言;比喻修辞格的运用;（开场词很短）正像女人的爱情;修辞手法运用体现了哈姆雷特的机智，幽默，这种语言风格与哈姆莱特装疯卖傻的精神状态相一致;人物形象;哈姆莱特和奥菲利亚的对话有什么特点？为什么？;; 在你的眼中，哈姆莱特是一个怎样的人？;善良忧郁的王子 愁容满面、沉默寡言; “从天性上说，哈姆莱特是一个强有力的人，他精力充沛，灵魂伟大，他在软弱时也是伟大而强有力的，因为一个精神强大的人，即使跌倒，也比一个软弱的人奋起的时候高明。” ——别林斯基 “哈姆雷特挑着理性的灯笼在寻找大写的人。 ——苏联·阿尼克斯特 ; “一个美丽、纯洁、高贵而道德高尚的人，他没有坚强的精力使他成为英雄，却在一个重担下毁灭……，每个责任对它都是神圣的，这个责任却是太沉重……他是怎样地徘徊、辗转、恐惧、进退维谷，总是触景生情，总是回忆过去，最后几乎失却他面前的目的。” ——歌德; “哈姆莱特像我们每一个人一样真实，但又要比我们伟大。他是一个巨人，却又是一个真实的人。因为哈姆莱特不是你，也不是我，而是我们大家。哈姆莱特不是某一个人，而是人。” ——雨果;品评人物的方法;哈姆莱特悲剧的???源 ; “悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看,喜剧是将人生无价值的东西撕毁给人看。” ——鲁迅;William Shakespeare;“最伟大的戏剧大师”;四大悲剧：《李尔王》《奥赛罗》 《麦克白》《哈姆莱特》 悲喜剧： 《罗密欧与朱丽叶》 喜剧：《威尼斯商人》《仲夏夜之 梦》《皆大欢喜》《第十二夜》 …… 欧洲文艺复兴时期英国最伟大的戏剧家和诗人。; 莎士比亚是英国文艺复兴时期最杰出的艺术大师，他不仅属于一个时代，而且属于所有世纪；他不仅属于英国，而且属于全世界。 ——德·马克思 莎士比亚过的是寓言的一生，他的作品就是诠释。 ——英·济慈 如果将来的某一天世界上所有的剧本都失传了，而《哈姆莱特》没有失传，那么戏剧就还存在。 ——俄·梅耶荷德;莎翁对自己作品的评价;具有强烈的激情的形象性语言 ——形象性、对比性 善用排比、比喻等诗化性语言 充满哲理性的语言;爱情是叹息引起的烟雾； 消散之后便有火光在情人眼里暴露； 一旦受阻，便是情人眼泪流成的海； 还有什么可比拟？是最理智的疯癫， 是难下咽的苦味，是可口的蜜饯。;哲理性的语言; “看到这些强烈的词句你怎样想？它们是这样出人意料，不是迟缓地吃力地一个跟着一个而来，而是流畅地大量地成千上万蜂拥而来，犹如泉水中涌出无数水泡，簇拥在一起，纷纭杂沓，层出不穷，使人来不及看到它们的扩展，也来不及看到它们的消失。” ——法·泰纳《莎士比亚论》;课外拓展阅读;作 业;人文主义 欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级反封建的社会思潮。资产阶级人道主义的最初形式。它肯定人性和人的价值，要求享受人世的欢乐，要求人的个性解放和自由平等，推崇人的感性经验和理性思维。