高中美术(人间生活)演示课件说课稿.pptVIP

普通高中《美术鉴赏》上篇《人间生活》第2课时;1、本课内容在教材中的地位： 这是《美术鉴赏》第二单元第二课的内容：当美术家开始关注生活的时候，中外美术创作发生了根本的变化，宗教美术呈现世俗化趋势。因此与前面所学的内容有着横向和纵向的联系，但也有着质的区别。;2、教学目标： 知识目标：了解欧洲文艺复兴以及17、18世纪绘画创作观念的演变；了解有代表性的日本浮世绘作品。理解美术创作与社会的关系，体会美术作品是如何表现世俗的。 能力目标：灵活运用美术鉴赏的各种方式鉴赏美术作品。能够从尝试体验中发现问题，并积极寻求解决的途径。 情感目标：弘扬民族精神，倡导“以人为本，与人为善”，激发学生的求知欲。;3、教学重难点： 重点：欧洲文艺复兴到18世纪比较有代表性的人物画作品；及作品所体现的审美特征、社会观念和历史文献价值。 难点：欧洲中世纪以来绘画风格、创作观念的演变；及从“尝试体验”中出现的问题。;1、学习者特征分析： 现在的高中生思维活跃，见解独到，因此本课侧重于从学生个人的角度去体会艺术家如何表现生活中给人留下深刻印象的细节，理解美术作品跟日常生活的关系，合理运用感悟式、形式、社会学式和比较式鉴赏，联系生活实际理解作品。;2、文本教材与信息技术整合点分析： 本课内容多，跨度大，需充分利用信息技术优势才能达到预定目标：如情景营造，图片显示焦点透视，视频欣赏，作品欣赏，图表归纳人物画的历史背景、表现主题、艺术形式等方面。;3、教学方法与教学策略分析： 在教学中充分利用多媒体，合理使用启发式、问答式教学，把自主探究、合作交流、尝试体验相结合。综合运用感悟式、形式、社会学式和比较式鉴赏。;4、教学环境与教学资源准备： 教具：多媒体播放工具、照相机、小卡片。 学具：教材、笔记本（或作业纸）、笔。;教学过程：;教师： 1、出示作品，提问： ①隋唐开始出现了哪些反映人间生活的作品形式？ ②从作品《养鸡女》中可以看出宗教美术在我国的发展呈现什么趋势？ 2、导入：那么，国外的情况怎样呢？ 4、板书课题。;教师： 1??出示作品，提问： ①隋唐开始出现了哪些反映人间生活的作品形式？ ②从作品《养鸡女》中可以看出宗教美术在我国的发展呈现什么趋势？ 2、导入：那么，国外的情况怎样呢？ 4、板书课题。;教师： 1、出示作品提问： （1）这件作品中描绘了哪些内容？ （2）作品表达了什么主题？ 2、小结：日本美术在明治维新之前曾受到中国文化的影响，之后又受欧美文化的影响。;教师： 1、出示作品，提问： （1）这幅画画的是什么内容？ （2）作品有哪些特点？ 2、导入，播放视频。;教师： 1、引入：米开朗基罗。 2、出示：天顶画《创始纪》。 3、介绍背景。 4、出示：《末日审判》。 5、设问：你知道这幅作品描绘的是什么内容？ 6、导语：让我们一起走进西斯庭教堂，去了解这两件作品的创作历程。 ;教师： 8、米开朗基罗的这幅作品中所表现的人物形象和比例有什么特点？ 9、如果把画面分为组，怎样分？;教师： 1、小结并提问：这两幅杰作分别通过表达对人生的看法和表现人的伟大来展现自己的人文主义思想。请同学们思考并交流：它们具体表现在哪些细节上？;教师： 1、出示作品。 2、将预先准备的小卡片发给每个学生。 3、来到学生中和学生一起交流，运用启发式。 4、指名回答。 5、出示参考答案，分解难点。 6、按表格横向比照，逐一出示准确答案并讲解。 ;教师： 1、出示作品。 2、将预先准备的小卡片发给每个学生。 3、来到学生中和学生一起交流，运用启发式。 4、指名回答。 5、出示参考答案，分解难点。 6、按表格横向比照，逐一出示准确答案并讲解。 ;教师： 1、演示表格。 2、提示学生：还有什么问题吗？ 3、结合演示内容进一步总结。;教师： 1、出示练习题目： 2、提示：可以尝试画出大致形象，也可用一段文字加以描述。 3、出示维米尔的作品《厨妇》。 4、指名阐述自己的构思，展示部分作业并加以点评，以鼓励为主。（2分钟） 5、演示：选1-2张学生作业，或预先准备画作，就其中的局部讲解示范。（2分钟） ;教师： 1、导语：今天的这节课，同学们学的很认真，对本课知识掌握得非常好，最后几分钟让我们一起来放松一下，欣赏与本课相关的其他美术作品。 2、播放音乐《蒙娜丽莎的眼泪》到本课结束。 3、出示图片：欧洲文艺复兴美术8幅；欧洲17、18世纪绘画7幅；日本浮世绘作品5幅。（20幅，每幅5秒，共100秒）结束语：（本课小结）（20秒） ;教师活动： 1、导语：今天的这节课，同学们学的很认真，对本课知识掌握得非常好，最后几分钟让我们一起来放松一下，欣赏与本课相关的其他美术作品。 2、播放音乐《蒙娜丽莎的眼泪》到本课结束。 3、出示图片：欧洲文艺复兴美术8幅；欧洲17、18世纪绘画7幅；日本浮世绘作