歌唱活动中的几个常见问题.docVIP

PAGE  PAGE 3 歌唱活动中的几个常见问题 提要：歌唱训练的一些常见问题也都是老生常谈，往往就是几句话，任何一个资深一些的声乐教师及学生都知道，应该怎么说，怎么做，但往往又都难以做好而深深地困扰着无数的声乐教师及学生，碌碌终日而收效难以尽如人意，教师学生困苦不堪，初学（或入学）时的勃勃雄心满腔豪情在日复一日的“折磨”中没了踪影，以至上课应付甚而放弃声乐学习，这样的例子并不鲜见。本文结合自己多年学习、教学就这些常见问题做初步探讨。 关键词：歌唱 气息支持 打开喉咙 面罩共鸣 字正腔圆 声情并茂 从美声唱法的发声歌唱方面概括来讲：“气息是基础，喉咙是通道，面罩是灵魂”，几方面都要充分的做到而且要整体的协调配合好。常见的问题一般都是由于没有“好的横膈膜气息支持”、“放松放下打开的喉咙”以及不恰当的“面罩共鸣”而引起的，具体来说主要有： 一、喉音 主要从气息及喉咙去解决，除采取“喘气发声”、“叹气发声”等方法练习以外，想象“贴着后咽壁吸着唱”(沈湘)多用a、o、u这三个元音，配合相应子音如：“tha、ka、va”以及用可复元音（复韵母）“ia、io、ua”等充分打开放松放下喉咙，并由于子音“th、v、gl、gh”以及综合辅音“gn～j:”之类的本身所具有的既能打开喉咙又能使声带主动振动，还能使声音进入恰当的位置(这一点极为重要，当然各个辅音对喉咙各部位的作用还各有不同)的特性。就能解决“挤、卡、捏、嘎、撑、笨重”之类的问题，比如其中“ka”能使“气”与“声”的配合更趋合理又能很好的“打开”。 二、舌根音 单纯从语音发音的角度来说，舌根音是客观存在的，汉语拼音中的声母ｇ、k、h就是舌根音，相应的在外语当中也无论哪种语言或多或少都会有子音当中的舌根音，但韵母是没有舌根音的，这里的“舌根音”专指的是子音当中的某一类。而从歌唱的角度所说的舌根音的概念与从讲话、语音的角度说的舌根音并不是一回事，虽然是同一个词，但其所指的是两个领域，二者不可混为一谈。舌根音的最直接原因是“喉咙”放下、放松、打开以及“气息支持”的问题没有解决好、没有做对，位置不对而又去片面地追求“亮”。喉头应该是由其下方肌肉把它拉下，是在正确的呼吸的同时就可以自然地做好的，出现这问题是由于用舌根去压喉头，以为要“放下打开”而错误地用舌根去帮忙，舌根只要一帮忙，马上出问题，没有一个能正确“放下、打开”的。解决办法是配合以正确的呼吸的同时，可以想象由喉下方的肌肉把喉头甚至于连舌根一起往两肩腋下的方向拉过去“挂”在那里一样，其效果就如多明戈讲的“想象喉咙像两堵墙一样把它往两边推开”。同时把“打开的感觉”放在胸骨中央(即美声来讲“第二钮扣处”，民族唱法是“第一钮扣处”)这样就可以解决舌根压喉的问题，可同时配合以嘴自由自然地嚼动(如咀嚼食物一般)整个过程再配合着轻重不同的发声以及“哼哼叽叽”的声音来进行练习，一般就可以解决此问题。在解决舌根问题时伴随的喉头不稳的问题时可以用“打哈欠”，向后仰头等方法，也可以直接地用手摸着喉头(但不是按着拉着压着)以“监视”住不让喉头下意识的不知不觉之中往上跑。用弹舌音“r”结合训练，可放松解放舌头。 三、声音太靠后以及撑、空、暗淡、虚弱 除可用“喘气发声”“叹气发声”以外，“咀嚼发声”以及双拳向下快速弹性的冲拳反射来帮助发声配合以“th、b、p、d、gl、gn、g、v”这几个辅音结合元音来进行，元音多选用“a、e、i”以及法语的鼻化元音“?、ê、ü”，特别可以加以重用的是一种综合辅音配合相应元音如“gn～j:?、Hn～me、Hn～gna”等等，能够立刻改变发声的状况，使歌唱发声进入合理正确的状态。 四、鼻音 鼻音跟“面罩共鸣”是很接近的，在我国一些相对缺少交流的边远地方来讲，很忌讳用鼻子，其实意大利有个说法“象鼻子前方飘着团云彩”。我国民族唱法方面来说，吴雁泽先生曾说，早年向郭兰英请教被告知“用鼻子唱”从而豁然开朗受益非浅。我们都可以听得出来吴先生那优美明亮轻松自如的歌唱的确是“在‘人中’处唱”的。面罩、鼻腔的状态合不合适的一个检验方法，就是发“mong”时堵住鼻子，看有否变化，如并没有使声音因此而改变，那就大胆的唱，决不是鼻音。克服鼻音除用“打哈欠”的方法(音高可以任意，同时可以强弱变化)以外，可以反其道而行之：在正确的“支持及打开”基础上，用两中指按住鼻孔，同时发“Hn～me（哼～me）、Hn～mi(哼～mi)、gn～j:e”之类的音，但要让其音响充分地自由松弛地在整个共鸣腔(特别是鼻腔)振动鸣响，再在发声持续的同时放开鼻孔，尽量找到在堵住与放开两种情况下都相同不变的那种状态，如此便既可去除鼻音也可以得到较好的“面罩”头腔共鸣。这一点极为有用，声音马上就立竿见影的改变，就能有优良的头腔，就能使声音更轻松自如，这