行动研究法及其在教育技术研究中的应用二.docVIP

PAGE  PAGE 9 行动研究法及其在教育技术研究中的应用（二） 华南师范大学教育技术研究所 李克东  HYPERLINK mailto:likd@scnu.edu.cn likd@scnu.edu.cn 二、行动研究的操作程序 （一）行动研究的模式 许多学者曾对行动研究下不同的定义，并从不同的角度出发作了阐述，同时还提出许多行动研究操作模式，下面介绍其中几种有影响的操作模式：  = 1 \* GB1 ⒈ 勒温（K.．Lewin）的螺旋循环模式 勒温是行动研究一位重要的先驱，他不仅首先提出行动研究这个名词和方法，还提出行动研究包含计划、行动、观察和反省四个环节的概念，并建立行动研究螺旋循环操作模式，如图1 所示。后来，进一步把反思后重新修改计划作为另一个循环的开始，从而把螺旋循环模式作了修正，如图2 所示。这个修正图成为行动研究操作的基本架构。 图1 行动研究的螺旋循环模式 图2 行动研究的螺旋循环模式修正图  = 2 \* GB1 ⒉ 埃伯特 (D.Ebbutt ,1985) 行动研究模式 这个模式结构如图3 所示，它包括如下几个主要步骤： （1）一般概念的形成 包括问提的形成、问题原因的诊断、问题情境脉络的分析等。 （2）考察阶段 即资料收集阶段，需要对资料收集作出计划，采用哪种方法收集资料？收集哪些资料？由哪些人负责此项工作。 （3）拟订整体计划 即拟定有效的行动方案，此方案会根据评价结果，适当加以调整。 （4）采取行动 即把方案付之实施。 （5）行动监控与自我评鉴 方案实施的结果，如果依据原先概念无法获得答案，问题没有得到解决，则应该修正概念，亦即重新分析问题、重新诊断原因、重新收集资料、重新计划，重新行动。 （6）修正概念、重新探测、重新计划，重新行动。 已修正的总体设想 总体设想 考察 考察 修正 总体 已修正的总体计划 总体计划 设想 新总体计划 修正 行动2等 行动1 总体 计划 行动2等 监控及考察 或 或 或 行动2 图3 埃???特(Ebbutt)行动研究模式  = 3 \* GB1 ⒊ 麦柯南 ( McKernan )行动研究模式 这是一个时间进程模式。（图4 ）模式指出按时间的发展，行动研究应包含几个行动循环，每一个循环包括有：确定问题、需求评价、提出设想、制定行动计划、实施计划、评价行动、作出决定（反思和对行为的反思）等七个基本环节，根据行动结果再次确定第二行动循环需要研究的问题。 行动循环1 行动循环2 行动要求有所改善 问题情境 T1 T2 T3 修正行动计划 实施修正后计划 评价行为 决定 （反思，解释，理解） 新的设想 需求评价 再次确定问题 等等 确定问题 需求评价 提出设想 实施计划 制定行动计划 评价行动 决定 （反思，解释理解行为） 图4麦柯南行动研究模式：时间进程模式  = 4 \* GB1 ⒋ 埃利奥特（Elliott）行动研究模式 埃利奥特（Elliott）行动研究模式（图8-5）实际上也是一个时间进程模式，模式包括几个循环，每个循环包含有：确定初步设想，对设想进行考察，即通过分析资料判断设想是否合理。如果认为基本合理，则制定总体实施计划，在总体实施计划中同时考虑打算进行几个行动步骤的计划，然后先进行第一个行动，并对第一个行动进行监测，了解其效果，根据监测获得的资料，分析失败的原因，在此基础上修改总体计划，尤其是对下一次的行动步骤作出调整。 循环 1 循环 2 循环 3 确定初始设想 考察 （查找事实及分析） 总体计划行动步骤1行动步骤2行动步骤3 实施行动步骤1 监控实施情况及效果 考察 （解释实施失败的原因及影响） 修正总体设想 总体计划行动步骤1行动步骤2行动步骤3 实施行动步骤2 监控实施情况及效果 考察 （解释实施失败的原因及影响） 修正总体思想 总体计划行动