自主备课百分数..docVIP

第一课时 百分数的意义和读、写法 学习过程 一、复习。 1、回答：（1）7米是10米的几分之几？ （2）51千克是100千克的几分之几？ 2、说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。 （1）一张桌子的高度是米。 （2）一张桌子的高度是长度的。 师生总结：米表示0.81米，是一具体的数量；表示把长度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的关系。 二、探索新知 1、认识百分数：爱迪生说：“天才就是99%的汗水加上1%的灵感”； 某校的近视人数占全校总人数的64.5%……像99%、1%、64%这样的数叫做“百分数”。 2、生活中哪些地方还见过百分数？看课本82页图，说说图中百分数的具体含义。 3、自学课本82页内容，说说百分数表示什么？并归纳出百分数的意义。 师生总结：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。 4、百分数与我们学过的哪种数比较相似？百分数与分数有哪些区别与联系？ 总结：分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的关系。而百分数只表示两个数的关系，它的后面不能写单位名称。 5、百分数的写法：通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“%”来表示。如： 百分之九十 写作：90%； 百分之六十四 写作：64%； 百分之一百零八点五 写作：108.5%。 总结：写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆。 6、百分数的读法：百分数的读法和分数的读法基本相同，也是先读分母，后读分子。 三、知识应用：1、独立完成课本85页 “做一做”1、2、3题。检查订正。 四、层级训练：2、完成课本86页练习十八第1—3题。 3、拓展提高： 5、把下列分数化成百分数（分母是特殊的） 3/10= 2/5= 1/2= 3/5= 4/5= 1/20= 4/20= 3/25= 4/25= 8/25= 五、全课总结:让学生说说你有哪些收获？ 第二课时 百分数与分数、小数的互化 学习过程 一、复习 1、百分数的意义是什么？__________________________________________ 2、把下面的小数化成分数，并说一说是怎样化的？ 0.45 1.2 0.367 3、把下面的分数化成小数，说一说是怎样化的？ 4、写出下面各百分数。 百分之十六 百分之七十二点五 百分之一百八十 5、把下面各数扩大100倍是多少？小数点是怎样移动的？如果把它们缩小100倍是多少？小数点是怎样移动的？ 2.5 5 0.48 1.25 10.3 二、探索新知 1、小数化成百分数 投中的占总次数的百分之几？ 举例：小红投篮投了5次，投准了3次， 小强投篮投了6次，投准了4次， 列算式 化成小数 转化成分母是100的分数 百分数 小红： 3÷5 = = = （除不尽是保留三位小数） 小强： 你还有另别的方法吗？ 总结： 方法一：小数化成百分数，先把小数化成分母是100的分数，再把这个分数改写成百分数。 方法二：小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号就行。 (说明：当小数点向右移动两位时，原数就扩大100倍，再添上百分号，又使它缩小100倍。所以原数大小是不变的。) 方法三：小数化成百分数，在原数基础上乘以100%就行。如：0.234=0.234×100%=23.4% 思考：把分数怎样才能恰当化成百分数呢？ 2、用你喜欢的方法完成课本85页“做一做”第1题第一行。 3、百分数化成小数 百分数 改写成分母是100的分数 化成小数 97% 方法一：百分数化成小数，可以先把百分数改写成分母是100的分数，然后再用分子除以分母，把分数转化成小数。 看上面方法