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九年级化学复习课：物质的鉴别（教案） 知识与技能：通过三类题型解决方法的归纳总结，加深学生对离子的检验方法的理解，学会常见物质鉴别的基本方法，并能应用其解决生产生活中的实际问题。 过程与方法：1、通过学生分组讨论、比较、探究和归纳，使学生在探究中学会学习方法， 发展求异思维，培养学生知识构建的能力和创新精神。 2、在小组合作中，让学生自主学习，培养自主探究能力和实验设计能力。 情感态度与价值观：通过探究活动，培养学生自主、探究、自信的学习态度及协作精神，激发学生学习化学的兴趣，感受化学知识的无穷魅力，提高科学素养。 [重 点]：常见的离子的检验方法 [难 点]：运用物质鉴别方法解决实际问题 [教学方法]：比较归纳法、探究法、讨论法 [教 具]：多媒体 [教学过程]： 1、总论：物质鉴别是根据物质之间的性质差异，将组内物质相互区别开，故重在区别，与鉴定某一种物质不完全相同。原则上要求操作简便易行，叙述时应按照操作→现象→结论的顺序。 2、方法： 例1：鉴别酒精与白醋时，是利用了二者 不同的性质。 小结：（1）物理方法：所给物质间有明显的物理性质的差异时，应先用来鉴别，如物质的颜色、气味、溶解性等，这些性质应用的方法很简便。 例2：鉴别下列物质 稀HCl、石灰水、NaCl三种溶液 小结：（2）化学方法：在用物理方法难以鉴别时就要利用组内物质化学性质间的差别来鉴别。 A、酸碱性：同组内物质的溶液酸碱性若不同，可借助紫色石蕊试液或酚酞试液来区分。若物质较多，也可以借助指示剂先行分组，再在各组内鉴别。 例3：鉴别下列物质 稀HCl 、NaOH、Na2CO3、Na2SO4四种溶液 B、重要离子法：依据一些特殊离子发生反应的不同现象来鉴别，具体有： 阴离子 小结：利用化学方法鉴别时，不论是根据酸碱性还是离子法，都是依据反应时现象的不同，如不同的颜色、产生沉淀、生成气体等加以鉴别。 3、总结：鉴别题题型较多，所出的题也灵活多变，所以方法也是灵活的，往往要综合各方面知识具体问题具体分析解决，答案往往也不唯一，但有一点应特??关注，就是必须符合题目所给的要求。如：不用其他试剂，只用一种试剂，或一次性鉴别等。 四、板书设计 物质的鉴别 1、鉴别：根据物质间的性质差异将组内物质相互区别开 2、方法：（1）物理方法：利用颜色、气味、溶解性等 教学反思： 通过反思《物质鉴别的复习课》，对这一课进行全面反思后，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。经过一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的过程，我受益非浅，也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。在今后的教学中，我会通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新能力。 物质鉴别课 学案 一、 教学目标： 1、知道一般鉴别题的思路和方法 2、能灵活运用各方面知识解决常见的鉴别题 二、重点（难点）：鉴别物质的一般思路和方法 三、当堂基础训练 课前准备性练习 有特殊性质的物质 1.四大黑色固体： 、 、 、 。 2.红色固体： 、 。 3.红褐色沉淀 ；蓝色沉淀 。 4.常见的白色沉淀： 、 、 、 。 其中不溶于稀硝酸的白色沉淀是 、 。 5.蓝色溶液： 、 、 ； 棕黄色溶液： 、 、 。 6.溶于水放热的白色固体 、 ；遇水变蓝的白色粉末 ; 能在瓶口形成“白雾”现象的酸 。 7.两大酸碱指示剂：（1） 色酚酞试液 ； （2） 色石蕊试液 。 8.检验CO3根的方法： ； 9.检验盐酸根Cl的方法: ; 10.检验硫酸根SO4根的方法: