绿豆种子发芽的对比实验.docVIP

五年级科技实践活动 ——绿豆种子发芽的对比实验 西屯中小 崔红梅 一、实验目的： 1.培养学生的认知能力，熟悉日常生活中常见植物的种子。 2. 观察种子发芽的过程，探究种子发芽必需的条件。开发学生探索种子发芽的兴趣。 3.在完成任务的基础上有所拓展，积极引导学生发现身边的科学，通过提问和解答让学生在思考中学到知识。 二、实验原理： 狭义上说，种子是 HYPERLINK /view/13889.htm \t _blank 裸子植物和 HYPERLINK /view/13850.htm \t _blank 被子植物特有的繁殖体，它由 HYPERLINK /view/370529.htm \t _blank 胚珠经过传粉 HYPERLINK /view/30247.htm \t _blank 受精形成。一般由 HYPERLINK /view/835928.htm \t _blank 种皮、 HYPERLINK /view/385026.htm \t _blank 胚和 HYPERLINK /view/72765.htm \t _blank 胚乳3部分组成，有的 HYPERLINK /view/3468.htm \t _blank 植物成熟的种子只有种皮和胚两部分。种子还有多种适于传播或抵抗不良条件的结构，为植物的 HYPERLINK /view/160811.htm \t _blank 种族延续创造了良好的条件。 三、实验器材及用品： 吸水纸（可用软纸代替），土壤溶液澄清液，放大镜，直尺，标签纸，记录纸，各种种子（超市购买），豌豆种子及豌豆苗（不同时期），土壤，栽培容器等 四、开展分组对比实验 1.从课件中抽出对比实验的视频，让学生更深刻地理解实验和操作细节。 2.让学生分成6-8人的小组进行规范的对比实验活动。全班分成了8人的4组，7人的1组，共5个小组。 3.每组选出一个小组长负责表格的填写，以及组织各组员分工合作完成。 五、实验过程： 重点观察绿豆种子的发芽过程 (一) 试验步骤： 1.种子的选择及准备：选用黄豆、绿豆植物的种子，进行发芽实验。原因是这些种子容易取得、发芽快、现象明显 2.种子进行实验前，均置于水（只要不是高温的）中2小时进行催芽 3.绿豆种子发芽与水分的多少、温度的高低、光照的强弱有没有关系呢？为了证明我的猜想正确与否，我设计以下实验来证明 4.控制——条件种子发芽实验记录表 1)要改变的条件：水 不改变的条件：光照 实验方法：给一组种子加适量的水，一组种子加很少的水 种子的变化观察到的变化（时间）试验组对照组种子膨大1220种皮破裂1636小时出现根3天不成活出现叶一星期不成活 2)要改变的条件：温度 不改变的条件：水 光照 实验方法：给一组种子放在常温中，一组种子放在低温环境中 种子的变化观察到的变化试验组对照组种子膨大1224种皮破裂1632出现根3天5天出现叶一星期11天 3)要改变的条件：光照 不改变的条件：水 温度 种子的变化观察到的变化试验组对照组种子膨大1212种皮破裂1616出现根3天3天出现叶一星期一星期光照组和黑暗组的实验记录没有明显差别，说明光照不是种子发芽的必要条件。 (二)实验记录 A种子B种子C种子水分空气温度水分空气温度水分空气温度甲组没有有25℃有有25℃有没有25℃乙组没有有4℃有有4℃有没有4℃丙组没有有60℃有有60℃有没有60℃ 在丙组的环境中(60℃左右) 萌发啦!中间那个种子 在甲组环境中(25℃左右) 在乙组环境(4℃左右) 在这次实验中,只有甲组中的B种子萌发了,甲组中的A种子因为没有充足的水分,种皮都干裂了,甲组中的C种子因为一直在水中,没有空气,所以也没有萌发.另外乙组和丙组,因为温度太低或太高,所以也没有萌发. 六、实物观察点评活动： 1.让学生轮流把同学和老师的绿豆芽进行近距离观察和对比； 2.针对学生的自制容器进行点评，指出容器的优点和有待改进的地方： 用透明带“天窗”扁平培养皿可以有利于做缺乏空气的实验，但用普通纸作为封口则容易使纸霉烂； 用纸盒做培养皿就很环保，而且非常适合做缺乏阳光的实验，不过就不合适用来做缺乏空气的实验； 提醒学生要根据不同的对比实验寻找或制作适当的培养. 七、验证成果展示 1.实践成果记录展示（原件见附件） 由于进行第二次对比