大学语文教学课件《蒹葭》选编.pptVIP

蒹 葭;关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 ——《周南·关雎》;一、《诗经》概说; 《诗经》在中国以至世界文化史上都占有重要地位。《诗经》中的诗，当初都是配乐的歌词，保留着古代的诗歌、音乐、舞蹈三者结合的形式，只是后来舞姿与乐谱逐渐失传，仅留下歌词而成为诗。;二、《诗经》的编集 《诗经》的编集，历史上有广泛影响的“献诗”、“采诗”、“删诗”之说。 1.“献诗” 周代公卿列士献诗、陈诗，以颂美或者讽刺 2.“采诗” 周代设采诗官到民间采诗，以了解民情。 “古有采诗之官，王者所以观风俗，知得失，自考正也。” ——《汉书·艺文志》 3.“删诗” 孔子删诗;三、《诗经》的分类 《诗经》是为配乐演唱的乐歌总集，根据地域和音乐性质的不同，分风、雅、颂三大类。 “风”，音乐曲调，“国风”，是带有诸侯各国地方特色的乐歌，共160篇。 “雅”，朝廷正乐，是周王朝京都地区的乐歌。分为《大雅》、《小雅》。《大雅》31篇，多为朝会宴享之作；《小雅》74篇，多为个人抒情之作。 “颂”是宗庙祭祀之乐，许多是舞曲。《周颂》、《鲁颂》、《商颂》三颂，共40篇。;四、《诗经》的表现手法 赋：铺陈直叙。 比：比方，以彼物比此物，是人有本事或情感，借一个事物来作比喻。 兴：触物兴词，客观事物触发了是人的情感，引起诗人歌唱。 ;五、《诗经》的思想内容; 2、颂歌 3、怨刺诗 《小雅·正月》 ………… 燎之方扬，  宁或灭之。 赫赫宗周， 褒姒灭之。; 4、婚恋诗 婚恋”指以恋爱、婚姻为主题的诗篇。 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 ——《周南·关雎》 彼采葛兮，一日不见，如三月兮。彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。彼采艾兮，一日不见，如三岁兮。 ——《王风·采葛》; 5、农事诗 6、征役诗　 采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡家，猃狁之故。不遑启居，猃狁之故。 　　 采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。 　　 …… 　　 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！ ;六、《诗经》的艺术特色;蒹 葭;解题; 蒹 葭 苍 苍 ， 白 露 为 霜 。 所 谓 伊 人 ，  在 水 一 方 。  溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 长 。  溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 央 。;; 蒹 葭 凄凄 ， 白 露 未 晞 。 所 谓 伊 人 ，  在 水 之 湄 。  溯 洄 从 之 ，  道 阻 且 跻 。  溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 坻 。;; 蒹 葭 采 采 ， 白 露 未 已 。 所 谓 伊 人 ， 在 水 之 涘 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 右 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 沚 。;;《蒹葭》赏析;白露： 为霜—未晞—未已。 表示时间变化，体现诗人焦急和惆怅的心情。暗示了追寻时间的延伸 道路： 长—跻—右。 表示追寻的道路越来越艰险。 伊人所在： 方—湄—涘、 央—坻—沚。 空间推移，伊人身影更模糊，更扑朔迷离。 暗示了追寻对象的飘忽难觅。;;;1、讽刺说;2、求贤说;3、求爱说 ;4、诗意不定说;5、人生哲理说;《蒹葭》的艺术特色分析;3.“赋”：直陈其事，反复铺陈叙述。?每章后4句为赋。 4.“溯洄从之”、“溯游从之”表达了诗人追求所爱的坚强意志。 5.“道阻且长”、“道阻且跻”、“道阻且右”说明爱的路上困难重重，道路曲折。 6.“宛在水中央”、“宛在水中坻”、“宛在水中沚 ”表达相望伊人，可望而不可即的无限情意。 ;7.以“秋景——秋晨雾霭、烟水迷离”起兴而后以赋法叙写，既渲染了环境气氛，又烘托了人物行动心