《制作洋葱表皮细胞临时装片》教学设计.docVIP

PAGE  PAGE 6 《制作洋葱表皮细胞临时装片》教学设计 一.设计思路：根据生物课程标准提出的课程基本理念“面向全体学生,提高学生生物科学素养和倡导探究性学习” ，在全面贯彻素质教育的基础上，结合学生的实际情况，根据本学科的特点，调动学生学习的主动性，充分激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。 二.实验教学分析： 1.内容分析：《生物体的基本结构》是七年级《生物学》下册（苏科版）第四单元第八章第一节的内容。本节课的实验——临时装片的制作是学生学习生物学必须掌握的基本技能之一。由于生物体的基本结构——细胞很微小，一般情况下是看不见、摸不着的。细胞对学生来说，是比较抽象，不易理解的。因此在教学过程中，让学生通过独立自主的制作与观察临时装片的方法来感知细胞的形态和结构，从而使学生对细胞达到一定的认识，为以后学习打下基础。在制作洋葱表皮细胞临时装片过程中，要求的步骤环节是：擦、滴、取、展、盖、染6个步骤。这些步骤中的每一步对装片的质量都有很大的影响，每一步骤也特别容易出现问题，学生在实验过程中发现问题，分析问题，解决问题，以培养学生实事求是的态度。 2.学情分析：初一的学生好动，好奇心强，这门课又与学生的生活联系比较紧密，大多数学生比较感兴趣，课堂气氛比较活跃。但还有些学生没有养成良好的学习习惯，很多学生不知道怎样听棵。有个别学生对副科不够重视。因此在课堂教学过程中，应做到师生平等，师生、生生互动，师生互相尊重、互相协作、互相进步。对于本节课而言，教材中虽然详细地列出了临时装片制作过程的具体步骤，但要让初一的学生完全按照书本的介绍进行独立操作，还有一些难度。因此需要教师认真指导，纠正实验过程中出现的问题。 3.教学条件分析：我校专门配置了生物实验室，本实验中所使用的器材也都是生物实验常用器材，有利的教学条件，有助于本实验的顺利进行。 三.教学重点、难点：制作洋葱表皮细胞临时装片??? 四.教学策略及手段： 教学策略：在教学过程中，先让学生根据课本中的步骤自己完成实验，在实验过程中发现问题，分析问题，师生一起解决问题，接着教师演示一次，让学生掌握正确制作临时装片方法，然后再让学生独立完成整个装片的制作过程，从而加强学生的动手操作能力、实践能力、观察能力以及创新能力的培养，充分激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的学习氛围中，了解细胞是生物体结构的基本单位。 教学手段：通过实验探究，观察和讨论交流等方法相结合。 五.实验目标： 知识目标：学会正确制作临时装片的方法。 能力目标： （1）通过实验，培养学生制作临时装片的能力 （2）培养学生合作学习与实验探究的能力。 情感态度与价值观目标：通过实验，培养学生实事求是的科学态度和合作精神，提高学生的生物科学素养。 六.实验准备： 1.实验材料：洋葱 2.实验试剂：清水、碘酒 3.实验器材：洁净纱布、载玻片、盖玻片、镊子、吸水纸、玻片标本盒（装有切片、涂片、装片） 七.教学流程图： 导入新课 讲授新课 结束新课 提问导入 区别永久玻片标本和临时玻片标本 制作临时装片 初步感知 合作学习 发现问题、分析问题、解决问题 教师演示 练习巩固 八．教学过程： 教学内容教师组织和引导学生活动教学意图 导入新课 提问：1.上节课我们已经认识了生物体的基本结构，那么生物体的基本结构是什么呢？ 2.我们能不能用肉眼看见细胞的基本形态？ 3.细胞究竟是什么样的？ 大家想不想知道？我们需要借助什么仪器才能看见细胞的形态呢？ 4.这里有一个洋葱，我们怎么样才能看到洋葱细胞的形态呢？能不能直接将洋葱放在显微镜下观察？ 引导：要想观察到洋葱的细胞，我们还需要将它制作成玻片标本 回答： 1.是细胞 2.不能 3.想 借助显微镜 4.不能 对学过的知识加深记忆，提出问题，引导思考，激发学习的兴趣 讲授新课 一．区别永久玻片标本和临时玻片标本复习：上学期我们在《学习使用显微镜》这一课介绍了几种玻片标本的形式，有哪几种？ 讲授：大家可以看一下玻片标本盒里面装的这些玻片标本有：装片、切片、涂片，它们都是永久玻片，能够长期保存。你到医院进行血液检查医生帮你制作的血液涂片标本不能长期保存，这种玻片标本为临时玻片标本，接下来我们就来制作洋葱表皮细胞临时装片回答：装片、切片、涂片联系实际，区别永久玻片标本和临时玻片标本 二.制作临时装片 1.初步感知 2.合作学习 3.发现问题、分析问题、解决问题 4.教师演示 5.练习巩固引导：请同学