甘肃省金昌市第一中学高中语文 沁园春 长沙学案 新人教版必修1.docVIP

PAGE  甘肃省金昌市第一中学高中语文 沁园春 长沙学案 新人教版必修1 学习目标1. 准确掌握重点字词的读音和意义，了解词的有关知识，提高诗词鉴赏能力。 2.自主学习、合作探究，品味词的语言，明确赏析“情与景的关系”的基本思路和方法。   合 作 互 动学生活动教学设计学习重点准确掌握重点字词的读音和意义，了解词的有关知识，提高诗词鉴赏能力。 互动与展示《长恨歌》就 上片13句，四平韵；下片12句，五平韵。? （二）背景知识? 这首词作于1925年。当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲，写下了这首词。 二、预习导学? 1．熟读课文，读准下列字音? 沁．园春（????）??????百舸．（????）???怅寥廓．．（?????????????）?峥嵘．．（?????）??????方遒．（????）??浪遏．（????）飞舟?2．利用工具书和课下注释，解释下列词语? 挥斥方遒：__________________________ 指点江山：_______________________ __?学习难点自主学习、合作探究，品味词的语言，明确赏析“情与景的关系”的基本思路和方法。自 主 研 讨学生活动教学设计 目标与导入 一、导入新课?? ??（一）课文导入? 古代有才学之士、有抱负之士，一旦登上高处眺望远方，必定生出很多感慨。曹操登上碣石山，大发诗兴，写下《观沧海》。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这几句表现出诗人吞吐宇宙的博大胸怀。陈子昂在幽州台上吟诵“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而泣下。”感叹宇宙之寥廓，人生之苦短，抒发了他怀才不遇的愁苦之情??那么，毛泽东重游橘子洲时又会抒发什么样的情怀呢？ 自学与诊断词，又称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以有人把词称为“诗余”。词有词牌，又称词调。词牌，是词的格式的名称。所谓“词有定格，句有定数，字有定声”，是指不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规定。因为格式是固定的，所以写词叫“填词”，即按照词牌的格式把词填进去。? 词以字数多少可以分为小令（58字以内）、中调（58到90字）、长调（91字以上）；以片数多少可以分为单调词、双调词以及三叠词、四叠词等。? 词的流派可以分为豪放派和婉约派。? “沁园春”是词牌名，“长沙”是题目。沁园：相传东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，《沁园春》词牌，相传由此得名。据《词谱》载，《沁园春》双调，114字； 精讲与点拨初步感知课文?1．教师朗诵。?2．全体同学朗读。? 3．本词可以用四个字来理清思路，你认为是哪四个字（从词中找出）：立、看、问、忆。? （四）鉴赏品味课文? 1．诗歌语言的跳跃性很大，为了表达的需要，语序往往倒装，而且常省略一些成分，就需要我们借助想象把诗意组合起来。看看开头三句“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”怎样调整会更顺畅一些，请具体表述出来。? （深秋时节，我独自站立在橘子洲头，望着湘江水向北滚滚流去。）?这三句交代了时间、地点、环境。? 2．想一想：“看万山红遍”的?“看”字，总领几句？?答：总领七句，到“万类霜天竟自由”。? 这在诗词中叫“一逗领起”，俗称“领字”，是词学中的专用名称，一般上下阙都有一个，读诗词要注意找出这种领字。? 3．诗歌意象的“意”是指诗人的主观情意；“象”是指诗人感受到的客观物象。意象就是蕴涵诗人思想感情的 检 测 与 评 价学生活动教学设计达标检测题  检测与纠错具体形象，是表现诗人感情的载体。思考：（1）?这几句的主要意象是什么？作者笔下的秋景给我们的总体感觉是什么？寄寓了诗人怎样的情怀？? 答：这几句的主要意象是：?山、林、江、舸、鹰、鱼。这是一幅绚丽多彩、生机勃勃的秋景图。诗人借此暗喻与赞美了工农运动将蓬勃兴起的形势，寄寓了自己热烈、乐观、昂扬向上的情怀。为下面的抒情提供了背景、烘托了气氛。 4．面对如此壮丽的山河和生机勃勃、奋发自强的大自然，作者情不自禁：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?”?一个“怅”字的