第三单元-思想方法与创新意识.ppt

人教版·必修3;　　本课件为基于精确校对的word书稿制作的“逐字编辑”课件，如需要修改课件，请双击对应内容，进入可编辑状态。 　　;第三单元　思想方法与创新意识;第九课　唯物辩证法的实质与核心 第1课时　矛盾是事物发展的源泉和动力 第2课时　用对立统一的观点看问题 第十课　创新意识与社会进步 第1课时　树立创新意识是唯物辩证法的要求 第2课时　创新是民族进步的灵魂 ;第三单元　思想方法与创新意识;第七课　唯物辩证法的联系观;第七课 │ 课标展示;第1课时　世界是普遍联系的;第1课时 │ 三维目标;【过程与方法】 通过本课学习，培养全面地、联系地看问题和分析问题的能力；培养综合运用知识的能力，以及运用所学知识分析、处理和解决问题的能力；初步具有从错综复杂的联系中识别事物本质的、固有的、内在的联系的能力，初步具有用全面???、联系的观点看问题的能力。;【情感、态度与价值观】 树立唯物辩证法的联系观，自觉抵制形而上学的孤立观。坚持用联系的观点看问题，自觉维护人类生存的环境，确信一切以时间、地点和条件为转移，是我们正确认识和把握事物、在认识世界和改造世界的活动中不断取得成功的关键。;第1课时 │ 重点难点;第1课时 │ 教学建议;第1课时 │ 新课导入;第1课时 │ 新课导入;第1课时 │ 新课导入;第1课时 │ 新课导入;第1课时 │ 新课导入; ?　知识点一　联系的普遍性 　　1．联系的含义 所谓联系，就是事物之间以及事物________诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和__________。 2．联系是普遍的 世界上的_________都与周围其他事物有着这样或那样的联系。世界是一个_________的有机整体，没有一个事物是_________的。;[特别提示] 在实际生活中我们要坚持用联系的观点看问题，反对割裂事物之间的联系，用形而上学孤立的观点来认识和处理问题。 [思考] “任何事物都处在联系之中”“任何两个事物之间都有联系”这两种说法正确吗？ [答案]提示：前者正确，后者错误。联系是普遍的，世界是一个普遍联系的有机整体，任何事物都处在联系之中，没有一个事物是孤立存在的，前者正确。事物之间的联系是有条件的，并非任意两个事物之间都存在联系，所以后者是错误的。　　　　 　　;?　知识点二　联系的客观性 　　1．联系的客观性 联系是客观的。联系是事物本身________的，不以人的意志为转移。 2．自在事物的联系与人为事物的联系都是客观的 事物的联系就其与________的关系来说，可以分为________的联系和__________的联系。人为事物的联系只有通过________这一客观的物质活动才能够形成，形成之后便独立于________之外;　　3．联系的客观性要求我们从事物________的联系中把握事物，切忌主观随意性。离开事物的真实联系，抓住事物的表面相似之处，主观臆造并不存在的联系，是诡辩论的一个重要特征。 [特别提示] 在实际生活中我们要反对否定事物的联系，或主观臆造联系，把本来不存在的联系强加给事物。;　　[判断1] 联系具有客观性，所以联系是永恒不变的。 [答案]错误。联系具有客观性，但并不是永恒不变的，事物的具体联系会随着时间、地点、条件的转移而变化。 [判断2]人为事物的联系因具有“人化”的特点而具有主观性。 [答案]错误。自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的，都不以人的意志为转移。 ;　　[判断3]人们可以根据自己的主观愿望创造事物之间的联系。 [答案]错误。联系具有客观性，不以人的意志为转移，不能根据愿望创造联系。;?　知识点三　联系的多样性 　　 事物的联系是多种多样的 (1)事物的联系是多种多样的。有直接联系和________联系、内部联系和________联系、本质联系和非本质联系、必然联系和________联系。把握联系的多样性，对于我们正确认识事物具有重要意义。;(2)一切以__________________为转移 我们在认识世界和改造世界的过程中，要善于分析和把握事物存在和发展的________。既要注重__________，又要恰当运用___________；既要把握事物的________，又要关注事物的________；既要认识事物的________，又要重视事物的________。总之，要一切以________、________和________为转移。;[特别提示] 在生活中要反对以一种联系概括事物之间多种多样的不同联系，要反对否认联系的多样性。 [思考] 联系实际生活，看看还有哪些俗语、典故能说明联系的多样性。