课程改革和教师专业发展[鲍传友].pptVIP

课程改革与教师专业发展;;;一、高中课改对教育教学提出了哪些要求？;培养目标;;;;;;;;;;4.学时安排与学分分配;学分分配;;;;;;;;;;能力结构;二、教师要做什么样的准备;（一）教师专业知识结构;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;（二）教师专业能力结构;;;;案例2：教学：1898－1945年的世界史 作业：“历史文体组合：1898－1945” 要求： （1）包含十个内容：历史事件表、历史人物专访、对历史人物的讣告、对历史人物的颂文、历史电影评论、一本书的书评、史评、一副历史画的画评、假如历史可以假设、献辞。 （2）作业封面有两个要求：一是采用对美国历史的艺术表达形式，二是镶嵌历史名人的名言。 （3）时间：两个月。;;;;秧田形（传统的课堂座位排列形式）;圆形座位排列：;马蹄形的座位排列：;;同心圆形和双马蹄形的形式（学生人数超过25名）;模块形的座位排列：;;; 知识就是力量。 ——培根 知识只有透过有目的、有系统、有组织的学习，才会变成力量。 ——德鲁克 从培根到德鲁克，体现了一种什么样的变化？; 教学创新过程与知识管理的关系 守：遵守基本模式，模仿榜样阶段（管理已有知识） 破：摆脱基本模式束缚，发现自我阶段（兼顾既有知识和新知识的关系） 离：脱离基本模式，创造一个崭新的、独立模式的阶段 （创造新知识）;不同类型教师（校长）知识结构和能力结构的差异;（三）教师的专业品质;;师德的教育价值;;; 最受学生欢迎的 最不受学生欢迎教师个性品质 的教师个性品质 ? 合作、民主　　　　　　　 脾气暴戾、无耐心 仁慈、体凉　　　　　　　 不公平、有偏爱 忍耐　　　　　　　　　　 不愿帮助学生 兴趣广泛　　　　　　　　 不合理地要求学生 和蔼可亲　　　　　　　　 忧郁、不友善 公正无私　　　　　　　　 讽剌、嘲笑学生 有幽默感　　　　　　　　 外表令人讨厌 言行一致　　　　　　　　 顽固、缺乏耐心 对学生问题有研究兴趣　　 罗嗦 处事有伸缩性　　　　　　 言行霸道 了解学生，给予鼓励　　　 骄矜自负 精通教学技术　　　　　　 缺乏幽默感 ;;;;  谢谢倾听 欢迎交流！ 01058802411 bcyfirst@