语文教材七年级下册第2单元第7课教学课件1.pptVIP

哽住;都德;　　本文是1870－1871年普法战争后发生的事，法国皇帝拿破仑三世为阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争，法军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普政府不准这两个地方继续学法语。 这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景。; 语言侵略是文化侵略的第一步。 真正的征服一个民族不是用士兵占领他的土地，不是用大炮压迫他的人民，也不是用刺刀杀死敢于反抗的人；而是让一个民族丧失自己的文化，让他们的下一代断绝本国文化，完全浸染在自己国家的文化中！ 语言就像一座桥梁，切断了它，就等于斩断了人与祖国文化的联系。语言还是构成文化的基石，加入没有了中国语言，何谈中国文化？ 日本不仅要切断这层联系，还要给当时被占领的中国人植入日本文化，使被占领者完全丧失反抗意识、丧失国家、丧失自我。最终沦日本的奴隶。 ;当祖国即将被占领的时候， 当母语即将被取代的时候， 爱国， 首先是学好你的母语。;最后一课 ;标题的震撼效果;最后一课;这篇小说主要写了一件什么事？主要人物是谁？ ;理清小说发展的四个阶段;;自然环境：;小弗郎士来到学校，发现今天上课的情形和平日上课的情形大不一样，有哪些不一样的地方呢？这说明了什么？ ;平日上课;;;; 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。 细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。 　　; ;怕迟到怕挨骂，又怕老师的提问;我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗;屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”;例（1）我心里想：他们该不会强迫这些鸽子用德国话唱歌吧！ ; 小弗郎士这一人物在文中有什么作用？;;  ;韩麦尔先生;朗读体验;韩麦尔先生; 对韩麦尔先生动作描写有哪些？;韩麦尔先生;文章结尾部分三个破折号的作用是什么？;　　《最后一课》这一短篇小说，以沦陷的阿尔萨斯的一个小学生在最后一堂法语课上的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，集中表现了法国人民深厚的爱国感情。; ; ;比较老舍的《四世同堂》中描写北平被日本侵略者占领后，某学校祁瑞宣老师上第一堂课的情景