2014九年级化学县第二次模拟考试质量分析.doc

九年级化学第二次模拟考试质量分析 现就2014年学业水平考试县第二次模拟化学试题作质量分析，并探讨对今后化学教学工作的启示。化学学科考试时间为100分钟，整卷满分为100分。 一、试题评价 本试卷是省统测卷，试题难易度较适中，没有偏题、怪题，知识点全面，注意了化学学科的应用性，强化了实验考查。题型设计较合理、新颖度较高，联系生活实际较强，从现实发生的事引入问题，体现新课程理念、体现人文精神。在探究性试题、开放性试题的设计上体现能力立意。较为全面地考查学生运用知识和解决问题的能力，基本符合学业水平测试的要求。 整个试卷重视实验、淡化计算，注重知识的形成过程和应用，较好地体现了化学的价值。很显然，它对今后化学教学将起到良好的导向作用。 试题题型分值分配如下： 本试卷共100分，考试时间100分钟。共四大题： 第一题：选择题 42分 （21个小题，每题2分） 第二题：填空与简答题 34分 （5个小题，化学方程式2分，其余每空1分） 第三题：实验与探究 18分 （3个小题，化学方程式2分，其余每空 1分） 第四题：分析与计算 6分（1个小题） 二、考试情况分析 202、203和204共有学生人数104人参加这次考试。考试情况分析如下表： 参考人数（人）平均分（分）及格人数（人）及格率（％）优秀人数（人）优秀率（%）低分率（％）104656461.598.738.0最高分（分）最低分（分）100—90分89—80分79—70分69—60分60分以下9722917152340这次考试的成绩统计显示，化学成绩非常不理想。我想今后应该在教学过程中特别注意怎样特高化学成绩，注重差生的转化工作及优生的培养。 三、典型错误和原因分析 1、考生化学基础知识不扎实 具体表现在化学基本概念不清，化学用语不熟练，化学基本理论不能灵活应用，致使大部分不该丢分的题目丢分。例如：选择题第13题中好多同学对概念理解搞不清楚，选择题第17题对图式关系搞不清楚，不理解。第19题对除杂问题也是混淆不清。填空第24题化???符合填空没掌握牢固；还有一部分同学对化学方程式的书写还不能很好掌握，例如填空题26、28题方程式记不清楚让很大一部分学生丢分；第三大题实验与探究题丢分最严重，说明在实验探究题还存在严重的不足，计算题更是没有几个学生全对，说明学生们在各个方面都很欠缺。 2、学生化学实验能力有待加强 填空题24题基础没有掌握好，离子和粒子分不清；27题是根据教材中对活性炭吸附能力的探究，但是做对的同学很少，几乎没一空都有同学出错，这反映出部分学生确实不认真学习，不够努力不认真观察。再者就是29题探究性实验对于所有同学都是一个难点，应该加强探究性实验的训练。 3、化学知识跟生活经验不能相联系。 第1、3题是关于学生生活中的一些化学知识的运用，还是有许多学生不能把平时课堂的知识运用来解释一些生活中的化学现象。第25题中关于过滤知识不会做，这确实值得反思。 4、学生的自学能力、文字表达能力、思维品质有待改善 自学能力是学生自我获取知识、掌握技能的基本能力。第26、27和29题表现出不少学生的文字表达能力很差。说明在平时的教学中应大力提倡“讨论式”、“探究式”教学，培养学生的思维品质。 四、对今后教学建议 从化学试卷评阅情况可以看出，我校学生“基础不到位、计算不准确、适应能力差”的情况普遍存在。根据这次化学考试的情况，建议在九年级化学教学过程中要“扎实基础、提高能力”，着力提高我校九年级化学教学质量。 1、打好基础，构建知识网络。充分利用好最后一个多月的时间，对元素符号、化学式、化学方程式，H、0、C元素及其化合物，气体、溶液、固体物质的性质，单质、氧化物、酸、碱、盐等这些中考试题的基础主体知识复习。 2、教学到位，提高课堂效率。课堂教学是化学学习的渠道，基础知识的讲解、训练仍需要在课堂上解决。要充分利用化学实验对学生的吸引力，把一些死记硬背的知识变成生动活泼具体实例，从而提高课堂效率。 3、严格要求，强化规范意识。学业水平测试化学试题的解答离不开化学语言的表达。不少考生的化学得分不高主要是审题不清楚、计算不准确、书写不规范引起的。因此，平时的教学过程中对学生严格要求，强化规范意识，是提高中考化学成绩的重要举措。 4、加强解题能力的训练。在较短的时间内，教师要引导学生，总结过去做过的考卷中存在的问题。通过总结提高学生的审题能力，强化学生运用知识解决实际问题的能力，培养学生获取有用信息解题的能力，培养学生书面语言文字的表达能力。 5、注重对学生应考心理的调整和训练。