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社会学第五讲：社会化
第五讲 社会化（socialization）;课堂目标;遗传还是环境？;社会化（socialization）;社会使我们成为人类;社会化的种类： ■ 按社会化的发展阶段： ■早期社会化 ■继续社会化：一个人要经历结婚、生儿育女与就业等，需要扮演丈夫（或妻子）、父亲（或母亲）与工作人员等多种角色，承担多方面的社会责任，他们必须通过学习与实践，逐步熟悉和胜任自己的角色。 教师的专业化发展，对教师提出了更高的要求，促使教师必须继续社会化 ■再社会化，由于社会急剧变化，对个体重新进行社会化的过程。包括： （1）强制的 如：“劳教” 用补偿教育或强制方式 （2）非强制的 如：移民的“入乡随俗” ;社会化的意义;社会化的生物基础;社会化的内容;人格和自我意识是怎样发展起来的？;社会化的相关理论;1、查尔斯?库利（C.H.Cooley，1864－1929）的 “镜中我”理论;“镜中我”概念的三???基本要素;2，乔治?赫伯特?米德的“角色借用”理论;自我的构成;“客我”的形成的三个重要阶段;3、让?皮亚杰（Jean piaget，1896－1980）的“认知发展”理论—我们是如何学会思考的？;例子：当儿童看到一张奴隶的照片的时候。。。;人格，道德和情感又是怎样习得的呢？;4、西格蒙德?弗洛伊德（Sigmund Freud,1856-1939）的“无意识理论”;弗洛伊德对人格的分析;5、艾里克?艾里克逊(Erik Erikson,1902-1994)的“认同危机”理论;社会化过程中的八个认同危机（艾里克逊）;6，科尔伯格（Kohlberg）的道德发展阶段理论;7，吉利根（Gilligan）和道德中的性别差异;社会化的载体;家庭;邻里社区（neighborhood）;宗教（religion）;日托;学校;同辈群体（peer group）;大众传媒（mass media）;工作单位;社会化的过程;哈维格斯特的人生六阶段;第一阶段：婴幼儿的社会化;情感发展的连续过程—丹尼尔?戈勒曼;十四岁之前的主要社会化内容;第二阶段：青少年期;第三阶段：成年期;第四阶段：老年期;第五阶段：死亡与濒临死亡;思考。。。;不同人生阶段的社会化主体的重要程度（用*号表示其重要程度，*****,****,***,**,*）;再社会化（resocialization）
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