高职院校培育和践行社会主义核心价值观的路径探析.docVIP

PAGE  PAGE 4 高职院校培育和践行社会主义核心价值观的路径探析 　　摘要：高职院校培育和践行社会主义核心价值观，对于更好地承担自身肩负的社会责任具有特殊意义。为适应中国特色社会主义建设新布局的现实需要，本文结合高职培育和践行社会主义核心价值观的实践中存在的问题，深刻探索出符合高职特点的实践路径。 　　关键词：高职院校；社会主义核心价值观；路径 　　社会主义核心价值观是价值之魂、精神之钙，是人们思想的坐标和归依，行动的指南和罗盘。如何培育和践行是高职思想政治工作的一个刻不容缓的任务。 　　一、高职培育和践行社会主义核心价值观的必要性 　　当前，国内外环境纷繁复杂、变幻莫测，社会道德失范、理想危机等问题层出不穷。高职作为人才聚地、文化前沿，师生的思想意识和道德行为具有很强的播散作用和共轭效应。 　　二、高职社会主义核心价值观培育和践行中存在的问题 　　（一）社会主义核心价值观培育和践行缺乏自主自愿的行动意识 　　主要体现在对核心价值观的不完全认同、学习宣传落实的辅助设施不足和建设投入不够，国家、社会、公民等主体发展的不稳定等。 　　（二）社会主义核心价值观培育和践行缺乏积极主动的战略设计 　　实施效果在很大程度上依赖于环境氛围和整体水平，仅凭少数责任单位、部门或少数公民是无法实现最终目标的。在全球性的多元化博弈的大背景下，迫切需要顶层统筹、总体规划。 　　（三）社会主义核心价值观培育和践行缺乏创新恒久的支撑元素 　　实施过程还是存在走过场、浅表化。一些单位在这方面几乎乏善可陈，没有“名片”、没有亮点。 　　三、探索高职培育和践行社会主义核心价值观的路径 　　笔者认为，针对上述问题，提出如下路径建议。 　　（一）全面夯实“三个基础“，强化认同“三层内涵” 　　“三个基础”指组织建设、思想建设、制度建设， 　　“三层内涵”指国家、社会、公民。 　　1.牢固组织建设 　　建设好大学生思想政治教育工作、思想政治理论课建设、心理健康与教育等机构，注重培育“???带头人。和基层党务工作者队伍。 　　2.深化思想建设 　　推进思想政治理论课标准化建设，并作为公共必修课纳入各专业人才培养方案。教育要融入专业课教学，进课堂、进教材，进公寓、进网络。还可以邀请校内外领导、专家上党课。多开展项目化实践活动，如“每周一德”“每周要闻”。建立稳定的校外实践教学基地，如地方戒毒所、驻点乡村等。突出抓好主阵地，如道德讲堂、学术论坛等。 　　3.规范制度建设 　　健全各级规章制度及学生守则等。出台鼓励思想政治理论课专任教师攻读马克思理论相关学科博士、硕士学位的政策；实行劳动课制度、家校联系制度，发挥独特的教育功能；健全落实校领导联系点、校领导基层调研、干部听课、学生恳谈会等制度及“两访两创”“三进五访”“三进三联”活动方案等。 　　以体系化建设均衡提升综合效果。一是理论教育体系，菜单化，坚持一月一主题，覆盖到每个学生；二是学风建设体系，以“教学质量年”“行为规范年”为契机，进行专项整治；三是“六位一体”的资助工作体系，扩充奖助渠道，设立受助学生“感恩银行”，将所有受助学生与志愿服务小时数挂钩；四是学生社团与文化科技活动大数据体系，推进校园文化活动、科技活动、志愿活动和思政教育活动一体化运行；五是师德师风评价指标体系，健全教师任职资格准人制度和师德考评制度。 　　（二）丰富活跃“三种载体”，着力增强“三股力量” 　　“三种载体”指文化传承、社会服务、典型示范，“三股力量”指生命力、凝聚力、感召力。 　　以文化传承为载体，增强生命力。高职需要沉淀出特色的主题文化活动品牌、志愿服务品牌、专业文化品牌、群团组织等。以社会服务为载体，增强凝聚力。高职理应把服务地方发展作为责任担当，转化成果，为地方的产业决策提供智力支持。以典型示范为载体，增强感召力。高职应积极挖掘先进典型，形成浓厚的氛围。 　　（三）建立健全“三项机制”，普遍形成“三种习惯” 　　“三项机制”指监督反馈、考核问责、激励约束，“三种习惯”指理论自觉、道德自觉、文化自觉。 　　1.监督反馈机制 　　实时跟踪监督流程和节点，保证诉求表达渠道通畅。通过简报、通讯、座谈、访谈等对未覆盖到的人员或未落实的环节进行通气、指导。加强审计监督；组织开展“一岗双责”工作落实情况的检查、“三公”经费使用情况的督查、部门预算执行情况的抽查、“小金库”专项治理的自查、党员干部会员卡清理、师生行为规范检查，实行零报告制度。 　　2.考核问责机制 　　一是加强学习培训的力度和厚度，让师生都能成为自觉的传播者和实践者；二是加强民主评议的深度，把自评、互评、群众评、组织评有机结合；三是加强岗位责任的公开度，将测评结果作为年度目标考核的重要依据，实行