高校心理健康教育评估体系的构建.docVIP

PAGE  PAGE 4 高校心理健康教育评估体系的构建 　　摘要：高校心理健康教育是促进大学生心理健康发展的重要构成部分。对高校大学生心理健康教育实施评估则是推动心理健康教育工作的关键举措与手段，更是新时代高等教育领域中的新课题之一。基于此，本文拟从高校心理健康教育评估体系构建的必要陛出发，深入分析当前我国高校心理健康教育评估体系的发展现状，探讨高校心理健康教育评估体系的构建途径。 　　关键词：高校；心理健康教育；评估体系；构建 　　高校心理健康教育工作是以大学生心理健康教育内容为核心，以强化大学生心理健康、提升大学生心理素质为根本目的，以高校文化活动为主要形式，以大学生心理健康教育为主体的活动。尽管近年来我国高校心理健康教育工作取得了一定的进展，但依然存在着一系列的问题，尤其是还未形成健全的评估体系与评估标准。所以，加强对当前高校心理健康教育评估体系构建的研究，探索出科学、高效、完善的高校心理健康教育评估体系至关重要。 　　一、构建高校心理健康教育评估体系的必要性 　　（一）提升高校心理健康教育工作的有效性 　　偏离正确发展轨道的高校心理健康教育工作，不但无法从正面积极引导大学生的心理健康，甚至会对大学生的心理造成负面影响。所以，为科学研究高校心理发展状况的需要，为促进高校心理健康教育工作的有效开展提供有价值的参考，必须对高校心理健康教育工作进行评估，进而对高校心理健康教育工作进行指导，提升高校心理健康教育工作的科学性与高效性。 　　（二）促进高校心理健康教育工作的规范性 　　心理健康教育评估体系构建具有监督工作，有助于教育部门与心理健康教师按照评估体系的规定、要求对心理健康教育工作进行监督，为心理健康教育工作的规范性开展提供保障。同时，评估体系的明确规定和要求还能够帮助教育部门、学校、教师等找出心理健康教育工作中的差距与不足，进而为完善高校心理健康教育工作提供科学依据。 　　（三）加强高校心理健康教育工作的创新性 　　评估体系的构建可以帮助高校查找出心理健康教育工作中的各种问题，促使学校与心理健康教育教师不断改进、完善与创新心理健康教育方法，从而持续提升高校心理健康教育工作的实效性，增强高校师生的心理健康水平。 　　二、当前我国高校心理健康教育评估体系的发展现状 　　（一）评估指标不全面 　　当前我国诸多高校在开展心理健康教育评估的过程中，过于注重学校环境对师生心理健康所产生的影响，而对社会、家庭等其他方面的影响因素考虑较少，尤其是评估指标中对家庭资源、社会资源等方面的涉及更是少之又少。就目前发展状况而言，对大学生的心理健康评估占据着绝对的主导地位，对教师心理健康的评估占据了小部分，而对社会人员、家长等的心理健康评估则几乎没有。 　　（二）评估人员素质不统一 　　目前我国高校心理健康教育评估工作人员的素质与能力良莠不齐，诸多评估者都不是专业出身，在心理健康教育知识、评估能力、沟通技巧、品德修养等方面都不具备扎实的基础，尤其是具备高素质、高能力、高技能的评估人员更是少之又少。作为对高校心理健康教育评估工作影响巨大的评估人员，其素质能力的参差不齐严重阻碍了心理教育评估效能的提升。 　　三、高校心理健康教育评估体系的构建策略 　　（一）完善高校心理健康教育评估者的聘用标准 　　高校心理健康教育评估工作的专业性特别强，所以，聘用专业能力强的评估工作者是确保高校心理健康教育工作顺利开展的基础与前提。具体而言，高校心理健康教育评估工作人员必须具备相应的心理健康教育知识，对高校系统工作有深入的了解，拥有扎实的评估知识与统计知识，并能够对评估数据加以科学研究与分析，了解国家制定的高校心理健康教育政策等。扎实的专业能力与工作技能是聘用高校心理健康教育评估者的基本标准与要求。 　　（二）确保高校心理健康教育评估信息的真实性 　　高校心理健康教育评估信息的真实性，直接影响着评估结果的客观性与有效性。所以，确保高校心理健康教育评估信息的真实性，将会大大促进评估工作的整体效能。其中，信息调查人员的身份不能隶属于任何一方，即被评估方与评估方，且与这两方不存在利益关系，不明确评估目标，只是按照事实进行记录。同时，要采取不定期调查的方式，预防被评估单位事先准备不真实的资料，确保调查人员搜集到的信息真实可靠。 　　（三）构建高校心理健康教育评估目标 　　高校心理健康教育评估目标是开展评???工作的核心，也是评估工作的第一要务，更是构建评估工作体系的基础与前提。根据我国教育部制定的高校心理健康《工作意见》与《实施纲要》的规定，确定出我国高校心理健康教育评估工作的根本目标是规范与促进高校心理健康教育工作的合理、科学、健康开展，提升心理健康教育工作的整体质量，促使心理健康教育工作的改革与创新，营造健康