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PAGE  PAGE 3 谈在语文课堂教学如何以学生为主体 　　【摘 要】《小学语文新课标》前言指出：现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。因此，我们新教师一定要在教学中下苦功夫，让学生真正成为课堂的主人。 　　【关键词】环境；机构；效果 　　《小学语文新课标》前言指出：现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。因此，我们新教师一定要在教学中下苦功夫，让学生真正成为课堂的主人。 　　作为一名教育工作者的笔者不得不重新思考审视这个问题：课堂上所谓的“乖”学生能否真正成为课堂的主人？答案是显而易见的，这样的“乖”学生也许只能成为一台台“录音机”和“打字机”，也许这就是那种刻板式的、你教我听的陈旧教学模式的产物，这和现如今素质教育背景下课堂模式改革的方向相违背。因此，给学生一双腾飞的翅膀。下面笔者重点谈谈有关交流的两方面的问题： 　　一、交流展示环境的创设 ① 课前导学案运用。导学案有自学的环节，让学生根据自学目标，能够借助相关资料和课本知识的理解来完成学习任务，真正和书本交流，通过自己的思考挖掘新的知识点，为课堂交流展示提供必要的“物质”保证。 ② 小组合作学习，生生交流展示。坚持“不求人人成功，只求人人进步”的小组原则，在交流展示中，加深自己对知识的理解，促成自主学习能力的提升，为课堂展示交流奠定扎实的基础。 ③ 创设音乐情境，把学生带入课堂。在语文教学中恰当地创设音乐情境，让音乐走进课堂，用音乐诠释文本，烘托气氛，能激发学生兴趣，启迪学生思维，扩展学生想像。 　　二、交流合作评价机制构建心理学研究表明，人的内心深处都有一种渴望被肯定、被尊重、被赏识的需要。因此，教师在教学过程中要用赏识的眼光和心态去寻找??生的闪光点，用赏识的语言去激励学生，这样就会激发学生的上进心，使学生对自己充满自信，从而取得更好的成绩。对于有所进步或者表现较好的学生老师毫不吝啬“点赞”，并以“点赞”数多少来进行评比，评选出“优秀小组”和“优秀组员”。 　　总之，应采用不同的教学方法，安排好教学内容，尽可能为学生提供与教材内容密切联系的活动，培养学生的各种习惯。活动的方式灵活多样，就会激发学生的学习兴趣，使之主动参与到教学活动中，从而提高学生的主体地位，提高课堂教学效率。 　　总之，随着课堂模式改革进一步推进，我们要想方设法给学生一双想象的翅膀，让学生在想像中把文章所描绘的声、光、色等在头脑中呈现出来，把单调的文字符号变为生动形象的画面，让我们的语文课堂充满魅力、灵性、焕发出生命的活力，从而达到事半功倍的效果。 　　【参考文献】 　　[1]《小学语文新课标》。