语文潜能生的转化.docVIP

PAGE  PAGE 6 语文潜能生的转化 　　摘 要： 如果选择恰当的教育方法，则照样能把语文潜能生雕成“珍品”。比如：用爱的雨露滋润学生的心田。尊重学生的人格，保护其自尊心。“阳光效应”，激励胜于惩罚。要抓反复，反复抓，用我们的爱心耐心浇灌，让孩子茁壮成长。 　　关键词： 自尊心 阳光效应 激励 耐心 　　新学期开始，学校安排我担任四年级某班的班主任工作兼语文课老师，学生素质参差不齐，学习及品德较差的学生占全班人数的四分之一左右。而且个性特殊，特别不服管理的学生人数较多，不做好这些学生的工作，就无法建设良好的班集体，就无法开展班级管理工作。我接班后，最初不动声色，先观察并分析了班里几个影响最大的“坏学生”的多方面因素，掌握了治理班级的第一手材料。在观察和分析中我发现我们班新转来的董家超同学，学习成绩差，两次月考语文数学总分不足20分，不仅经常搞恶作剧，而且喜欢拉帮结派，打架闹事，翻围墙，滑楼梯，做危险的事。上课坐不稳，喜欢和女生逗贫嘴，对老师不讲礼貌，是扰乱班级秩序的“头号人物”。而且这个学生有一个特别不好的习惯，在寝室、教室经常偷同学的钱物，弄得老师、同学甚至学生家长一肚子意见。我也批评教育过，家长也找来几次，似乎不见成效，为此我也试图想放弃对这个学生的教育，后来，学校校长亲自找到我，跟我一起商讨教育好这个学生的方法，让我重新鼓足勇气，为此，我做了如下探索。 　　好多人一提起语文潜能生就头疼，“恨铁不成钢”一词最能体现出教师对他们的态度，这其中也透出无奈之情。当今社会做人难，而做人的思想工作更难，需要因势利导，培养学生崇高的思想、情操、美德。世上没有本来就差的学生，只有认真了解，选择恰当的教育方法，才能把语文潜能生雕成“珍品”。那么如何做好语文潜能生转化工作呢？笔者认为做好语文潜能生的转化工作，应从以下几点入手。 　　一、用“爱”导航，树立学生的信心 　　记得有一位教育家说：“如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始就结束了。爱是教育的开端，爱是实施教育的基础，没有爱就没有教育。”班主任是一个班的总代表，只有与学生建立浓厚的感情，满腔热情的关心学生，爱护学生，帮助学生，才能取得学生的信任。我目睹过这样一件事，放学后老师骑车急着回家，他班的一名学生捂着流血的手拦住了老师，老师听说那位学生的手只是被玻璃划破时，就让学生自己去附近的诊所看看。老师匆匆走了，学生无助的目光送了老师许久，但那目光深深印在我的脑海里，那稚嫩的目光里渴望着爱和帮助，那位学生慢慢挪动双脚，他的心灵在瞬间该是承受了多么大的伤害。班主任在实践中应处处关爱学生，用爱教育学生。当看到班内学生黑乎乎的小手，你应弯下腰亲自为他们洗干净；教室里玻璃窗上疣灰迹；你可以随手擦去；地面上，学生碰掉的文具盒你可以随手捡起把它放回原处；下雨天，你应该力所能及地为他们寻找一片晴朗的天空；家境贫寒的学生，你可以送上一件用爱织成的毛衣。班主任要时时处处用爱的行动换取学生对你的爱和信任，用爱的雨露滋润学生心田，这样学生就凝聚在你的周围，以你的行动为榜样，让那份浓浓的爱在学生的心中生根、发芽。一个班集体在爱的氛围里成长，无形中就让学生养成自觉接受教育并自我管理的良好习惯。 　　二、尊重学生的人格，保护其自尊心 　　自尊心人人皆有，渴望平等，渴望被人接受和信任。爱默森说：“教育成功的秘密在与尊重学生。”教师更应该尊重学生人格，保护其自尊心，我们应该坚信语文潜能生不是草，他们也是宝，不要遗忘他们，更不能歧视他们，而要用爱和诚恳、用信任感染他们，有时候一个关心的眼神、一句暖心的话语能起到不可估量的作用。 　　尊重学生是对学生高层次的热爱、教育和保护。首先，我们要尊重学生的可教育性，班主任要认识到对学生的教育是一个漫长的求知过程。在这一漫长的求知过程中，学生的智力是从对周围环境的逐步认识开始的，而且这种认识学习能力是非常惊人的。例如，有的小学生会向老师提出这样的问题：“老师，我们为什么要学习数学？”如果老师大声斥责：“你问我，我问谁呢？”其结果只能是使学生和老师的关系变得疏远，严重伤害了小学生求知的积极性和主动性。作为老师，我们必须尊重和发展学生的好奇心、想象力和创造性，必须以积极的姿态面对学生的提问，以非常诚实的态度启发学生认知自然和社会，促进学生健康成长。其次，我们要尊重学生发展的阶段性。小学阶段既是学生向成人过渡的阶段，又是一个独立的、充实的、不可省略的阶段。因此，对学生应该让他们充分享受他们应有的权利，老师不应剥夺他们的这一权利。但现实生活中，往往出现了令人不可思议的事。我校二年级的一位班主任为了争夺先进集体，每天让他的班长早晨到校维持班内学生的早读；下课时监督学生不准买零食、乱扔废纸；放学后安排学生组织路队。年仅7岁的班长成了准领导，一学期下来，他不像其