论中职德育课教学中案例的选择与使用.docVIP

PAGE  PAGE 10 论中职德育课教学中案例的选择与使用 　　摘 要：案例作为中职德育课教学的一种教学手段，在实践教学中被广泛采用。本文以职业生涯规划课中职业对从业者素养的要求课程为例，探讨了案例选择时要遵循针对专业、贴近学生、客观真实和典型性等四项原则，并提出案例在课前准备、课堂展示、设置问题、创设情境、点评总结时应注意的要点。 　　关键词：中职德育 案例选择 使用 　　随着中职德育课教学改革的深入，案例教学法成为教师们最常用的教学方法。案例教学以案例为教学手段，创设课堂教学情境、引导学生自主探究、提升学生学习能力，是德育课教学的有效手段。案例作为一种教学资源被广泛地运用于课堂，而案例选择与使用就成为影响教学效果的最重要的因素。当前在德育课教学中案例的选择和使用存在着选择陈旧、选择不当、随意性较大、分析不到位、专业性不强等问题，因此如何选择好的案例，并有效使用成为每一位德育课教师应深入思考的重要问题。本文以职业生涯规划课职业对从业者素养的要求课程为例，探讨德育课实践教学中案例如何选择与使用。 　　一、职业对从业者素养的要求课程教学设计 　　职业生涯规划课主要培养学生的职业意识和职业理想，引导学生了解丰富多彩的劳动世界，激发他们对人生、对社会的积极情感；丰富学生的职业情感体验和职业要求认知，引发其潜在的职业兴趣，提高从事某一专业的职业能力；帮助学生正确认识自己的兴趣、能力、性格、价值观等，掌握职业生涯规范知识，学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计；帮助学生树立正确的择业、就业、创业的意识与观念，使其能恰当处理个人兴趣与当前社会需求和所处环境之间的关系。 　　职业对从业者素养的要求课程是职业生涯规划课第二单元第1课的内容，该课教学目标是学生认识职业素养，分析自己的现状，加强职业素养提升意识。 　　教学设计思路如下。 　　1.案例选择 　　《对话》栏目的一期节目《你是人才吗？》，邀请了李开复先生对两名学生（一男一女）进行现场面试。本课将李开复的现场面试作为课堂教学案例。 　　2.问题导入 　　播放两位同学的自我介绍，提出问题：谁会面试成功？ 　　3.情境创设 　　继续播放李开复的面试经过。学生分小组记录下面试的每一个问题，以及两名被面试者的回答。 　　4.案例分析 　　引导学生思考每一个问题分别考察什么样的职业素养，小组讨论回答，教师点评总结职业对从业者素养的要求。 　　5.深入探究 　　设问：为什么李开复选择了专业技能稍差的女生？引导学生开拓思维，换位思考，理解面试者的想法。最后得到结论，在职业对从业者素养的要求中，以德为先，德才兼备才是真正的人才。 　　6.小结 　　小组互评，教师评价。 　　二、中职德育课教学中案例的选择原则 　　案例的选择要根据教学内容和授课对象来决定。本课的教学内容是职业生涯规划课第一单元的内容。作为一门新兴学科，职业生涯规划课没有严谨的理论体系，理论性、操作性不强。总体来说职业生涯规划可以称为方法课，教材内容表述直白，一看就懂，但说起来容易做起来难。 　　本课的授课对象主要是一年级新生，由于分数低而进入职校的学生在传统上被认为是差生，学习习惯和方式都存在不少问题。但是他们还有着各种各样的理想和对未来成功的渴望。因此教学的主要任务是让学生树立信心，重新感受到学习的乐趣。适宜的教学案例能有效调动学生的积极性和学习兴趣，有效弥补教材内容的空洞枯燥感，取得事半功倍的教学效果。在选择案例时要遵循以下几个原则。 　　1.针对专业原则 　　在职业学校，教学要为专业服务，针对专业原则就是选择案例时的首要原则。针对专业原则是指所选案例要针对学生所学专业，尽量选择专业领域内的企业、人物和故事等。 　　本课授课对象是电子商务专业学生，在选择案例时尽量靠近学生的专业。本节课所选案例中的人物李开复是前微软中国研究院的总裁，是中国信息产业的领军人物，他的专业知识和所提问题具有代表性。 　　学生所学专业的不同，对教学带来很大的差异。教材案例不可能每个专业都写到。有时教材中使用的是机电专业学生的案例，对于酒店服务专业学生来讲，理解起来可能比较困难。因此对于不同专业的学生要选择不同领域的案例。 　　如职业生涯规划课程中第一单元第2课――职业理想的作用。面对机械专业学生，要使用王进喜的案例；面对电子商务专业学生，要使用马云的案例；面对调酒专业，要使用中国调酒皇后郑雯的案例……同样在分析职业能力一课，运用企业招聘广告案例时，对于不同专业要选择不同的行业的企业招聘广告。总之，案例越贴近学生的专业，学生的接受度越高。 　　2.贴近学生原则 　　案例选择要贴近学生，有利于调动学生的积极性，将学习转化为与自己密切相关的事情，从而提高学习效率。职校的学生都