视觉设计管理案例教学分析.docVIP

PAGE  PAGE 4 视觉设计管理案例教学分析 　　〔摘 要〕 视觉设计管理课程所涉及的内容实践性很强，适合采用一般理论传授和案例教学结合的课程教学方法。案例教学有利于提高艺术和设计类学生分析问题和解决问题的能力，加深学生对基本原理和概念的理解，学以致用。本文通过对几组典型案例的深入分析，试图找到视觉设计管理的内在理路和发展脉络。 　　〔关键词〕视觉设计管理 案例编写 案例分析 问题导向 　　视觉设计管理是对不同的相关学科（例如设计学、艺术学、管理学、认知心理学、市场营销学和金融学）和不同角色（例如客户、设计师、项目团队和股东）之间关系的管理；设计艺术管理课程所涉及的内容实践性很强，适合采用一般理论传授和案例教学结合的课程教学方法。“一个好的案例包含一个能够激发学习兴趣的事件，并且能够使学习者产生共鸣。它应该充分而恰当地描述案例中主要角色的个人观点和所处境遇从而让学生们较好地理解案例角色所经历的事件过程。案例中对具有强烈吸引力的事件和引人共鸣的角色的描述反映出典型的案例编写着重于组织或情景动态与个体感知、判断以及行为之间的交集”。具体而言，供视觉设计管理教学研究使用的案例应该涵盖一系列可供分析研究的视觉设计管理问题。多数的视觉设计研究案例不仅是基于真实设计事件，而且需要对那些合理发生的设计事件进行逻辑性描述。视觉设计案例是在讲述一个具体的设计事实，其设计情境中掺杂着一些有待解决的问题，但大多数设计案例中无需提供针对这些设计问题的明显或清晰的解决方案。 　　我们曾采用过一个在欧洲国家阿尔巴尼亚发生的有关城市视觉艺术管理的案例，描述了从2000年10月起，画家出身的Edi Rama当选为阿尔巴尼亚首都地拉那市的市长，用色彩设计改变地拉那城市视觉形象的内容。案例中的埃迪?拉马（Edi Rama）曾任阿尔巴尼亚最大在野党社会党主席，1998年至2000年任文化、青年和体育部长，2000年10月至2011年当选首都地拉那市长，2011年至今担任阿尔巴尼亚总理。Edi Rama管理地拉那城市视觉形象的第一件事就是让城市建筑“改头换面”，给灰色的斑驳破旧的居民楼上色：刷上嫩黄色、绿色、紫罗兰色等鲜艳色彩，这三种显眼色调甚至被称作“埃迪?拉马色”。如他所说：这个项目是为恢复公共空间而拆除违章建筑，以及用颜色来重燃我们城市丢失的希望，这些颜色的使用不光是为了追求艺术，在当时，它更是一种政治行动。 　　城市建筑、基础设施领域的改革创意可以算作自己的“艺术美感向现实生活领域的延伸”，城市就像这位画家市长面前的“一块大画布”。作为一个画家、作家，Edi Rama 曾举办过多次个人展览。2015年10月Edi Rama在香港饶宗颐文化馆举行的画展《芳华绽放》使中国绘画界了解了他的艺术创作。这让我们产生一种好奇，我们想要研究Edi Rama是如何这样巧妙地平衡了自己作为政治家和艺术家的双重身份的；他在推动政治、社会发展的同时，完善了自我的艺术生命，他的努力令首都地拉那数以百计的非法建筑得以拆除，为灰色破旧的居民楼刷上鲜艳色彩，我们不禁联想到中国内地的城镇化，通过研究Edi Rama的这项政绩（他因此当选2004年世界最佳市长），是否有利于我们思考乃至解决本土城市视觉形象管理问题。这是一个发生在欧洲国家阿尔巴尼亚有关绘画出身的政治家将色彩视觉手段引入城市视觉形象管理的案例，我们在分析案例的时候就让学生去了解阿尔巴尼亚的国家历史（比如中阿关系史）、地拉那市的城市背景、城市管理者个人因素对城市视觉形象管理的影响，在研究这一案例过程中我们发现：Edi Rama说他喜欢颜色为生活和社会带来的喜悦，他尝试把自己身上的艺术家因素带进政治，但是他在首都地拉那任市长11年面对过很多挑战，其中大多数挑战不来自艺术，而是很实际的问题，例如开始时部分市民的反对、拆迁时面临的阻力、来自法国的负责基金的欧盟官员的质疑、项目过程中融资的问题等等。本案例分析告诉我们，城市视觉形象设计中所使用的色彩会对市民心理产生影响，例如从心理学上讲，本案例中所使用的嫩黄色是色谱中令人愉悦、乐观的颜色，它具有刺激神经系统、激活记忆力、鼓励沟通交流的心理作用；绿色具有镇静作用、有助于缓解压力、紧张和焦虑、能够提供一种新生、内敛、和谐的感觉等。在本案例中，积极的城市公共空间的视觉形象设计无疑产生很多良好的作用，例如恢复公共空间视觉形象恢复人们对所遗失的城市的归属感甚至是自豪感（通过对市民的调查得知），人们当街扔垃圾的行为变少了，正常缴纳税款的行为变多了，城市犯罪率降低了等等。 　　我们在这一案例教学中引入了另外一些相关内容供学生们思考。我们挑选了现在有着一大堆头衔的中国民艺家、文学家、画家冯骥才作为分析对象，因为，冯骥才和河南省的很多民间艺术遗产保护工作关系紧密，河南大学艺