《聋校新概念语文教学法》.docVIP

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2017-04-25 发布于天津
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听觉康复课程标准听觉康复框架听觉能力是指人们通过后天学习获得的感知声音的能力尤其是感知言语声的能力听觉能力的发展主要经过听觉察知听觉分辨听觉识别和听觉理解四个连续的阶段四个阶段螺旋上升内容各有侧重听觉察知能力听觉察知是指对声音形成主动关注的意识和能力听觉察知能力训练的核心目标在于培养听障者判断声音有和没有的能力主要经过无意察知和有意察知两个阶段评估指标全频音察知能力低频察知能力中频察知能力高频察知能力治疗目标对各主要言语频段声音形成准确快速的反应备注诱导儿童对声音形成关注无意察知利用无意察知能力

听觉康复课程标准听觉康复框架听觉能力是指人们通过后天学习获得的感知声音的能力，尤其是感知言语声的能力。听觉能力的发展主要经过听觉察知、听觉分辨、听觉识别和听觉理解四个连续的阶段。四个阶段螺旋上升，内容各有侧重。 1．听觉察知能力听觉察知是指对声音形成主动关注的意识和能力。听觉察知能力训练的核心目标在于培养听障者判断声音有和没有的能力，主要经过无意察知和有意察知两个阶段。评估指标：全频音察知能力、低频察知能力、中频察知能力、高频察知能力治疗目标：对各主要言语频段声音形成准确、快速的反应备注 1.1诱导儿童对声音形成关注（无意察知） 1.1.1利