《自己事情自己干》说课稿[王健].pptVIP

《自己的是事情自己干》说课 人教版七年级下册第二单元第三课第一框;;一、教学分析： （一）教学内容分析 《自己的事情自己干》是人教版七年级下册第三课第一框的内容，本课依据的课程标准是“成长中的我”中“自立自强”部分：“养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。”这一框内容由两部分组成：第一目是“自立人生少年始”，主要讲了什么是自立；第二目是“人生需要自立”，主要讲了为什么要自立。 （二）教学对象分析 现在的初中生基本上是独生子女，随着家庭物质生活水平的提高，兼之溺爱娇惯的家教误区的影响，导致大多数孩子缺乏自立意识和生活自理能力。但是仍然有部分同学肯做事、能做事、会做事（特别是一些留守儿童），在同学们之中享有一定的美名度，因此，这些身边的事例也为课堂教学提供了鲜活而有说服力、感染力的教学资源。 （三）教学环境分析 采用多媒体教学。;二、教学目标 （一）情感、态度、价值观目标 能够省视自己在自立方面的不足，树立自立的积极生活态度。 （二）能力目标 能够准确辨别学习、生活中的自立和非自立的表现。 （三）知识目标 知道自立的含义以及人生需要自立的原因;了解自立的表现，即学习自立、生活自立、处理社会问题自立。;三、教学、难重点 自立的含义以及人生需要自立的原因;四、教学过程 （一）激发兴趣，导入新课 （二）创设情境，学习新知 （三）音乐怡情，反思总结 ;“两岁小女孩的自立生活” 【设计意图】通过两岁小女孩天真可爱的话，引入本课的主题——自己的事情自己干（自立的含义），同时让学生感受到“自立人生少年始”，自立意识和自立能力要从小培养。;2.情境展示，追问自我表现;3.情境展示，寻找身边榜样;4.情境展示，情绪初体验;教师点拨：人生需自立的原因（必要性）P36-38 （1）我们不可能永远生活在家庭和学校这个摇篮和温室中，终究要离开家庭和学校的呵护，走进社会，经风雨、见世面。 （2）自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们心理和道德品质锻炼（转载的过程。经过自立这个过程，才能成为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自立自强的人。 （3）如果不能从现在起，自觉储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神，将来就难以在社会中立足和发展。;5.案例展示，情感升华;【设计意图】通过阅读材料，引导学生思考： 1、中日孩子在夏令营过程中的行为对比，说明了什么问题？ 2、如果你当时也是夏令营中的一员，你会输给日本孩子吗？你会怎么做？ 3、同学们是祖国的未来和希望，是建设祖国的栋梁，如果祖国未来的栋梁缺乏自立能力，我们的国家和民族将来会怎样？ 通过思考交流上述三个问题，引导学生将培养自我的自立意识、自立能力与国家的前途与命运结合起来，树立社会责任感和历史使命感，升华情感，提升境界。;创设情境：假如父母因事外出一周，只有你一人在家，你会如何安排自己的学习、生活和娱乐？ 【设计意图】通过创设情境，学生在思考交流的过程中增强自立意识，培养自立能力。 ;请同学分享本节课的收获与感悟，教师进行小结。欣赏汪峰《怒放的生命》，在歌声中结束本课。;（一）媒体导课，激发兴趣 本节课的情境导入多媒体的运用增加了学生更多的感性认识，激发了他们的兴趣，同时也扩大了容量，提高了效率。 ;谢谢！