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学生国际贸易论文范文:阐释高职《国际贸易概论》教学方法word版下载 高职《国际贸易概论》教学方法论文导读：本论文是一篇关于高职《国际贸易概论》教学方法的优秀论文范文,对正在写有关于学生论文的写作者有一定的参考和指导作用,论文片段：出质疑这些知识点的现实作用何在。在我的实际教学中，播放了国内热门经济学家郎咸平教授的一段视频，主要讲解了6+1的国际分工模式中，中国所处的地位是产业链的最末端即制造，这就是中国为什么这么多大学生找不到工作的理由。通过播发郎咸平教授的视频，那节课大部分学生都听的特别的投入。　　2.6抢答加分教学法　　“学生抢答” 【摘 要】提高教学质量是实施科教兴国战略的必定要求，也是高职教育自身发展的客观要求。本文结合教学实践，从高职课堂教学中存在的理由入手，分析了在国际贸易概论这门课程中如何激活课堂，提高高职课堂教学质量的六种教学策略。 　　【关键词】教学质量；案例法；角色互换法 　　 　　作者简介：潘飞霞（1982—）女，汉族，硕士学历，浙江育英职业技术学院讲师，研究方向为职业教育学。 　　潘小琪（1979—)女，汉族，本科学历，浙江台州温岭横湖小学教师，研究方向为思想品德教学。 　　 　　国际贸易是国际经济与贸易专业的一门专业教育必修课。主要内容包括国际贸易的基本概念、国际分工理论、世界市场及世界市场价格、国际贸易政策的含义和类型、关税措施，各种非关税措施和各种鼓励出口措施等。在本课程中含有大量的概念原理的知识、比较抽象枯燥，学生难以掌握，针对高职教育的目的以及高职学生的特点，做好课程定位，提高学习效率。对于不同的教学内容，设计不同的课堂教学策略，注重培养学生学习兴趣和深思理由、分析理由、解决理由的能力。 　　 1.高职课堂教学策略存在的理由 　　课堂是学生学习专业知识，掌握专业技能，提升分析理由，解决理由能力的主要场所。如何正确的设计教学思路，运用合适的教学策略提高课堂的教学效率是高职高专中一个至关重要的事情。根据调查显示很多高职学生普遍认为上课单调、枯燥乏味，课堂气氛沉闷，有些教师还是沿袭传统的教学策略，一讲到底，自顾自“教课”，完全不顾及学生的表情和接受能力，缺乏教学激情和交感互动，致使学生昏昏欲睡；有些老师只会照本宣科，虽然理论知识很丰富，但和实际无法契合，传授的知识点生涩难懂，使得学生渐渐对课堂学习丧失了兴趣，于是在课堂上看小说，玩手机等与课堂无关的事情变得习以为常。所以为了提高课堂的教学质量，如何灵活运用多种教学策略，使得学生在一种立体式的教学组织中获取专业知识，提高分析理由，解决理由的能力变得尤为重要。 　　 2.灵活运用多种教学策略提高课堂学质量 　　2.1启发式教学法 　　启发式教学策略，是指在《国际贸易概论》课程的教学过程中，通过教师的主导作用，充分调动学生的学习积极性和主动性，从而提高其分析、解决理由的能力和认识水平。 比如在讲解贸易差额的知识点上，可以启发其深思中国为什么能够成为全世界第一贸易顺差过，这种巨额的贸易顺差为中国经济带来了哪些正面影响以及负面影响。又比如中国近年来出现的普遍物价上涨和巨额的贸易顺差有没有直接的关联等等。这些启发式的理由结合了中国目前实际的经济状况，能够很好的激发学生的学习热情，让学生在轻松愉快的氛围中提高了课堂学习效率，受益匪浅。 　　2.2案例教学法 　　案例教学法，又称实例教学法或个案教学法，它是一种在教师的指导下，根据教学目标和内容的需要，采用案例组织学生进行学习研究、锻炼能力的策略。在《国际贸易概论》教学中及时获取当前国际贸易中热点理由、重大事件案例，然后对同学们作专题讲座或作专题讨论。如2004年的“SA8000”（企业社会责任标准）理由、2005年纺织品配额取消后与美国、欧盟的纺织品贸易纠纷及设限理由、2006年的中非合作论坛、2007年中国—东盟自由贸易区战略理由等等。通过这种教学策略，能使课堂教学更能联系实际，贴近社会，提高学生对本学科和本行业的热情和关注程度。同时，由于国际贸易中现实热点理由的发展往往具有不确定性，没有现成答案，教学中教师与学生共同探讨，使教学过程有目的地演化为研究过程，能有利于培养学生的独立深思、开拓创新和研究能力。 　　2.3辩论式教学法 　　辩论式教学策略是对一个议题采用辩论式的策略来展开教学。当然选取的辩论主题首先是和课程知识点相关的，其次最好是贴近现实的热门话题。比如说在关税措施这一模块中可以引入最近国内媒体热点讨论的话题“奢侈品关税应该降低合适调升”具体做法是首先将学生分成若干小组，由小组成员各自分工收集相关信息。每组选派一个主辩手进行“小组PK”，由教师制定评分标准，在其余学生中抽取部分学生作为评委，对各小组选派代表的讲台表现进行打分。表现优秀的小组可以获得加分。这样既可以培养学生的团队协作能力，又可以培