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国际贸易国际贸易论文范文:简论国际贸易课程双语教学改革word版下载 国际贸易课程双语教学改革论文导读：本论文是一篇关于国际贸易课程双语教学改革的优秀论文范文,对正在写有关于国际贸易论文的写作者有一定的参考和指导作用,论文片段：际贸易专业的主干课程，主要介绍国际贸易的基本理论、贸易政策和措施，有助于学生开阔视野，扩充知识，了解世界经济和国际贸易发展历史、目前状况和动态，利用理论工具分析现实经济贸易理由，在国际贸易条约和世贸组织框架下参与世界经济活动，并维护在国际贸易中的正当利益。国际贸易双语课程的开设既能够增加学生的专业知识，又能 摘要：国际贸易双语课程的开设是国际经济与贸易专业满足国际化需求、培养国际性复合人才的需要。本文对民族地区高校国际贸易双语课程的教学目前状况和必要性进行论述，并从教学大纲、教学内容、教学策略、教学对象、师资队伍、保障机制等方面探讨国际贸易双语课程教学改革的策略与措施。 　　关键词：国际贸易；双语教学；课程改革 　　1002-4107（2012）06-0022-03 　　双语教学（bilingual teaching）是指在课程教学中，选用国外原版教材作为教材，采用两种语言交叉讲授，达到掌握语言和专业知识，培养专业能力，提高专业素质的一种教学策略[1-4]。随着教育改革的不断深化，特别是我国加入WTO后，用人单位对高校国际经济与贸易专业人才的要求不断提高[5-8]，国际贸易课程进行双语教学对本专业的人才培养、知识传授和技能训练具有重大的作用。 　　一、国际贸易课程双语教学目前状况 　　 （一）学生外语水平偏低 　　教学是一种艺术，是教师的“教”与学生的“学”融合、并共同完成的双边活动。在教学过程中，教师的教是外因，学生的学是内因，只有解决学生“学”的理由，才能提高双语教学质量。由于双语教学是使用英语原版教材，采用汉语和英语交叉教学，学生作为双语教学的授课对象，英语基础十分重要，特别是读、写、说、听水平直接影响课堂知识的接受和教学目标的实现。吉首大学是湖南西部少数民族地区的省属综合性大学，招收的学生英语考分???不高，英语的听、读、写能力较差，专业词汇量贫乏，给双语教学带来很大困难。 　　（二）双语课程师资匮乏 　　专业课程的双语教学，教师的英语教学水平是影响双语教学质量的重要因素[9-11]。合格的双语教师，不仅具有较高的教学艺术和良好的英语听、读、写能力，而且要有扎实的专业知识水平。就国际贸易课程而言，现有师资难以达到教学要求。如果从外语专业遴选双语教师，外语水平能够满足教学要求，但专业水平差距太大，达不到专业人才培养要求；如果从专业教师中挑选师资，虽然专业水平能够达到要求，但因缺乏专门的外语训练，外语表达不够熟练，很难满足双语教学要求。因此，现有国际贸易课程双语教师整体水平不容乐观，双语师资严重不足，教学力量十分薄弱。 　　（三）双语教学氛围欠缺 　　吉首大学地处武陵山区少数民族地区，由于地理位置的劣势，在引进高素质人才，特别是引进既有扎实的专业知识水平、又有良好外语教学能力的教师上增加很大难度，加上学生的外语基础欠佳，特别是口语和听读能力基础差，平时师生之间或学生之间缺少外语对话平台，这就导致双语教学的环境和氛围欠缺，开设的双语教学课程很少，严重影响双语课程的教学质量。 　　（四）双语教学手段落后 　　教学手段对双语教学效果有重大的推动作用，良好的教学手段能使双语教学事半功倍。目前，双语教学大都采用“教师讲授、照方抓药”的原始教学策略，没有融合启发式教学和一些先进的教学策略和教学手段，例如，培养学生读、听、讲能力的辅助教学软件和影像资料等。 　　（五）双语教材适应性差 　　教材是教学的基本要素，双语课程教材的选择既要符合我国缺乏英语语言环境的国情和大学生的实际英语水平，又要能够满足国际化需要。由于外文原版教材内容和语法十分复杂，与我国的语言表达习惯和语法有很大差异，导致原版教材与国际贸易双语教学之间出现很大的不适应，也给双语教材的选择增加很大困难。如果采用原版教材，不仅教师教得不顺畅，备课难度也太大，而且学生很难理解，直接影响学生学习的积极性和主动性。如果对原版教材进行删减加工，难度太大。因此，双语教材选择难度大。 　　二、国际贸易课程进行双语教学的必要性 　　（一）加入WTO对国际贸易专业人才培养的要求 　　世贸组织（WTO）是一个独立于联合国，全部决策由成员国政府决定，规则通过成员国之间的谈判达成的国际组织。它对世界经济和贸易秩序规律以及成员国争端协调具有权威性。21世纪的经济体系是全球性的，2001年我国加入WTO后，大力发展开放型经济，推动自由贸易，在更高水平上参与国际分工和经济合作，实现与国际接轨，国际贸易在更大范围内蓬勃发展[12-13]。因此，专业人才的培养理念、数量和质量必须有很