读《新课程理念下的创新教学设计体育与健康》的心得体会.docVIP

读《新课程理念下的创新教学设计-体育与健康》 的心得体会 赵敏 经过这次远程培训，我觉得自己获益匪浅，我更加清晰的认识到在我们所进行的课堂教学中还有许多值得深思和改进的地方。体育新课程的实施虽然为教学一线的小学体育教师体育教学带来了盎然生机，但也存在体育新课程实施过程中重现象不重本质，重形式不重实质的严重误区，体育新课程教学只是“形似”而不是“神似”，导致体育课堂教学效率低下，阻碍了体育新课程更好实施。因此，理解新课程的有效教学含义，把握体育新课程有效教学原则，正确实施体育新课程的有效教学具有重要现实意义。 有效的体育教学是指教师遵循体育教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的体育价值需求。概括地讲，有效的体育教学是指既有效率又有效??更有效益的教学活动，有效的体育教学不仅注重教学的质量，更注重社会性，更体现个体的主体价值，这是体育有效教学社会化、人性化的一次飞跃。从有效教学的研究历史表明，有效教学是一个动态发展的概念，其内涵一直随着教学价值观、教学理论基础以及教学研究的范式变化而不断扩展。因此，《体育与健康》新课程引发的体育教学观的变化也必然会引发体育有效教学理念的创新和变化。新课程领域下体育有效教学的理念主要包括以下几个方面： （1）体育有效教学必须凸显体育学科的本质特性。体育学科的本质特性是以学生的身体练习为主要手段，以体育与健康知识、运动技能和方法为主要的学习内容。以增强学生体质、增进学生健康。培养学生体育意识和能力为主要目的。所以体育的有效教学不能脱离体育的本质特征，要围绕体育的本质特征进行有效教学内容的设计。 （2）体育有效教学关注学生身心的全面发展。体育有效教学应该关注学生的身体形态、机能及身体素质的发展和改善；关注学生是否明白体育项目的运动及锻炼原理和价值，还有基本的运动技能的掌握并逐渐提高；关注学生在集体性和情意方面是否得到发展，是否能体验运动的成功和快乐。 （3）体育有效教学应关注高效的课堂。体育有效教学是一整套为促使学生学练，实现教学目标而采用的教学策略。体育教学的“效”，最终要落实到学生身上，要让学生在体育文化知识、体育能力、心理素质诸方面取得进步。“教”就是为了学生的“学”，只有教师把学生当成学习活动的主体时，教师才能有效地实现教学目标。 （4）体育有效教学应关注有效的教学策略。有效的教学策略包括有效的教学准备策略、有效的教学实施策略和有效的教学评价策略。教学的准备、教学的实施、教学的评价是一堂体育课的三个基本组成部分，一堂有效的体育课就需要由以上三个部分有效的策略相结合，才能事一节顺利的进行，并达到预期的教学目标. （5）体育有效教学需要教师具备反思与创新意识。体育有效教学必然是一种反思性实践，有赖于教师持续地反思与探究。新课程的教育理念、价值观，最终都需要体育教师认真学习、理解领会，并运用到体育教学实践中，在实践中发现问题、分析问题并解决问题。贯彻落实新课程标准这一过程正是体育教师反思性教学过程。长期以来，体育教师比较缺乏理性精神和反思态度。体育教师只有在体育教学实践中培养自觉的反思意识，才能有效地贯彻新课程的理念，体育教学才能有效、高效。 另外关于小学体育课的构思有以下几点： 一、主题式的情景教学 在小学体育教学中，运用“主题式”进行教学，符合儿童生理和心理发展规律，是实施课 程标准行之有效的教学形式。本节课依照课程改革的指导思想和人体生理机能活动变化规律，制 定出具有双向性和检验性的教学目标。围绕“一起去郊游-快乐农场”这一主题，设计了三个环 节：一起去郊游（邀请、出发到农场、劳动前的准备工作、慢跑、热身操等）——快乐农场（农 场自创练习、练习本领打老鼠、各种抛、接、踢、组合练习、轻物投准、打击目标、农场接力赛 等）——丰收之歌（放松、小结），并以此制定了相关的教学流程，使学生充分的享受到体育的 乐趣，同时也体验到动手、动脑活动成功的喜悦，从而使学生在宽松、愉快、和谐的氛围和自然 的练习过程中，学习和掌握一些简易的技术和方法，发展个性，培养良好的人际关系和创造思维 能力。 自然而然、由易到难、层层递进的教学手段和方法 小学低年级的投掷教材是一些自然、简单的滚、抛、掷动作。本节课主要内容是持轻物投 准和接力比赛。投掷内容在低年级学习内容的基础之上有所提高，以正面投掷法的投准为主。在 教学的过程中，通过情境引导，让学生自由投到互相观察、教师学生示范、共同总结，再到增加 难度，由近到远，由一人练习到两人组合，层层递进，由易到难，使学生在练习的过程中学会自 然挥臂的正面投掷方法，发展投掷能力，提高判断能力和动作的协调性。教学的重点放在自然挥 臂的动作方法上