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音乐教学设计《江南音乐》 教学目标： 1、培养学生喜欢我国江南地区民歌及民间音乐，主动了解江南地区音乐文化的一些显著特征。 2、让学生能够用圆润而富有弹性的声音，欢快、活泼的情绪演唱《采茶舞曲》。 3、通过对音乐创编过程的情感体验，激发对音乐的喜爱之情。 教学重点：通过导入，让同学们喜欢我国江南地区的民歌和民间音乐，乐于主动了解江南地区音乐文化的一些显著的特征。 教学方法：演示法、讨论法、情感式教学法、启发式教学法、讲授法、类比法、实践法 教学用具：多媒体设备??电子钢琴? 打击乐器 教学过程： 教　学　过　程设　计　意　图1.导入 (1)教师语言介绍导入，学生参与。 师：同学们，这堂音乐课是欣赏我国的江南音乐，请同学们说一说对我国的江南地区有哪些了解？ (2)学生讨论表述。 (3)归纳总结：江南大地自古经济富庶、文化昌盛，市井民俗文化源远流长，民风之温婉、人情之风雅，名闻海内。江南是水乡，到处溪涧纵横，绿草如茵，景色清幽。且气候、水质优良，盛产河鲜、湖鲜。“小桥、流水、人家”的 HYPERLINK /sogoupedia?query=江南水乡 \t _blank 江南水乡，小桥流水的淡泊明净，悠长而又寂寥的雨巷，湿漉漉的青石街，傍水而造的老屋，长了青苔的屋瓦和台阶，斜风细雨中一只小渔船悠悠荡着，像一幅淡墨渲染的水墨画恬淡、和谐、宁静、悠远，梦里一般。不尤想起白居易的那首《忆江南》“江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。” 2.欣赏江南音乐 (1)听江南音乐《茉莉花》 (2)体会江南音乐特点。 师：《茉莉花》这段江南音乐为我们带来了怎样的音乐感受呢？ 生： 音乐欢快活泼、婉转动听，圆润细腻中带有轻巧的色彩，使人联想到江南地区秀美的景色，这正是江南音乐的普遍特点。 3.学唱《采茶舞曲》 (1)欣赏《采茶舞曲》（播放VCD），这首江南歌曲都唱出了什么，感受其给你带来怎样的音乐感受？ 唱出了江南的秀美景色，茶乡西湖的新气象以及采茶姑娘的劳动景象，《采茶舞曲》就是赞美西湖景美、人美、茶香的一首好歌。 (2)??放一段越剧《天上掉下个林妹妹》引起学生兴趣。 师：请同学们感受歌曲与戏曲的味道。 生：唱腔相似……。 师：这首《采茶舞曲》根据越剧现代戏《雨前曲》改编的，是用江浙一带的方言演唱，这首歌曲最显著的特点就是揉进了越剧唱腔，音调流畅而柔美，富有浓郁的江南特色。真正做到了曲与词的完美结合。 （3）由教师范唱歌曲的前四句。 （4）学生跟着老师随琴模仿用方言来演唱歌曲的前四句，要唱出戏曲的唱腔，歌词要唱得轻巧抒情。 讨论：用普通话唱和用方言唱哪一种更能表现出歌曲的风格、特色？“语言对形成音乐风格所起到的基础性作用” （5）唱好歌曲中的难点：附点、切分音、连音、断奏记号。 （6）师生评议、讨论如何更好的表现作品中的情感（引导学生准确表达歌曲情感及美的艺术效果，联想江南茶乡灵动的画幅，结合对江南音乐的理解来完成歌曲） (7)把节奏渗透到歌曲中学习（分组拍击不同的节奏），随着伴奏一边拍节奏一边演唱。  通过同学们的讨论以及老师的总结，让学生感受小桥、流水、人家的江南美景，为学习江南音乐做铺垫。 发挥音乐课程的特点和魅力，引发学生学习江南音乐的兴趣，初步体会江南音乐的风格特点。 听江南风格的歌曲，看江南美景，形成视听的统一。发挥音乐课程的特点和魅力，引发学生学习江南音乐的兴趣。 通过欣赏、学唱的方式掌握歌唱的方法及要领，感受江南音乐的魅力。 充分发挥学生们的能动作用，培养他们的探究习惯，培养他们的分析和理解能力。  4.欣赏《黄土高坡》 (1)教师语言导入(听音乐)。 师：我们来共同欣赏一段熟悉的音乐《黄土高坡》，比较与我们学习的《采茶舞曲》在音乐风格上有何不同？ (2)学生讨论表述： （3）教师归纳总结： 《黄》“黄土高坡”泛指包括陕西、山西、宁夏、甘肃等省在内的荒凉的黄土高原地带。在那里少见青山绿水，少有高楼大厦，放眼望去但见漫漫黄土，风骤起，裹挟着沙尘漫天飞舞。但世世代代居住在这里的人们依然爱着他们的家乡，他们用勤劳的双手建设家园。歌曲《黄土高坡》就是表现了黄土地上的儿女们对家乡所怀的执著的爱。歌曲的歌词通俗、质朴、非常口语化。旋律豪放，大气，具有歌唱和叙事的特点，由于吸取了陕北民歌的音乐素材，故具有鲜明的地方色彩和浓郁的乡土气息。 《采》故乡在江南，有一种戏曲的风格。歌词用江浙一带的方言，歌曲的音调流畅而柔美、圆润、细腻、婉转、悠扬，具有江南音乐的普遍特点。 5.欣赏《龙船调》并作创作表演 (1)教师语言导入 对比三段音乐哪一首是江南音乐： 河北民歌《茉莉花》 东北二人转 《龙船调》（教师范唱） （2）欣赏歌曲 A、下面请同学们欣赏湖北民歌《龙船调》，原是湖北利川花灯中的一首花灯调