页渠学校校本网络研修计划.docVIP

页渠学校校本网络研修计划 本次页渠学校网络研修为混合型研修，时间为3个月。培训内容基于一线教师的工作实际场景，围绕单元教学的“备课”、“上课”和“评价”环节，设计相应的课程和研修任务，将个体自主学习的网络研修、基于岗位实践的校本研修、跨校交流研磨的集中研修有机结合，实施混合递进研修，共40学时。 一、基本情况分析 本次网络研修不同于以往网络研修，本次研修采用整校推进的方式，结合自己的实际教学情境，观看学习专家的教学引导，达到提高教学的目标。我校共有29名老师参与本次研修活动，分为4个教研组，分别是语文、数学、英语和综合教研组，各老师的教学风格不同，教学经验不同，对计算机的应用程度也有差别，本次采取线上自主学习，线下教研组研讨解决学习中的问题，不断提高研修水平，达到本次的研修目标。 二、研修目标 （一）总体目标 以混合研修为手段，通过成果（单元教学案例）导向的递进式任务驱动，帮助参训教师加深对“以学定教”、“因材施教”“以评促教”理念的理解，掌握“备课”、“上课”、“评价”的重要技能和方法，探索“高效课堂”实施过程中典型问题的解决办法，提升教师课堂教学能力和学科素养，为网络环境下区域教师研修的常态化发展奠定基础。 （二）具体目标 1、通过“以学定教，设计教学”主题模块课程及任务的学习，帮助参训教师理解“以学生为本”的重要意义和内涵，掌握备课的方法和策略，并以此为基础，提高设计原创教案的能力； 2、通过“因材施教，实施教学”主题模块课程及任务的学习，帮助参训教师学会捕捉、观察、分析教学问题以及蕴藏其中的教育原理，进而矫正改进教学行为，提高其课堂教学实施能力； 3、通过“以评促教，评价教学”主题模块课程及任务的学习，帮助参训教师学会合理把握教学容量和难度要求，提高评价技能，改进评价行为。 4、突出问题，设计实施线上线下有机融合的研修活动，帮助参训教师答疑解惑，努力提高培训实效。 5、通过本次研修，着力发掘培育一批优秀成员（骨干队伍和典型榜样，包括学科教学能手、各级优秀指导者、管理者等），并出台激励措施，促使他们在区域及校本“高效课堂”实践研修发展中发挥示范带动和辐射引领作用。 三、研修对象 我校共有29名老师参与本次研修活动，分为4个教研组，分别是语文、数学、英语和综合教研组，各老师的教学风格不同，教学经验不同，对计算机的应用程度也有差别，本次采取线上自主学习，线下教研组研讨解决学习中的问题，不断提高研修水平，达到本次的研修目标。 四、校本研修的内容 阶段角色任务 第一阶段 学习研修手册， 明确研修的内容 登录研修网熟悉研修网平台操作并初步学习课程（5.8-5.16）学员1.登录、熟悉培训平台 2.完善个人信息 3.初步学习。教研组组长1.创建本学科协作组，并引导本校本学科教师加入。 2.制定本学科校本研修计划。 3.及时督促本组教师参与学习，解决学习中的问题，五、保障措施 1.成立网络研修领导小组： 组长：李锐 副组长：刘小元 成员：黄录侠 陈广伟 方中科 具体工作负责人：黄录侠 2.制定并组织学员学习校本研修计划。 3.利用多媒体具体培训老师如何利用网络平台参加本次学习。 六、考核评优标准 学员考核评价 本次研修学员的考核分为任务学习与拓展学习两项。具体考核办法如下： 任务学习为必做项，占比80%，以考核任务成果和课程学习情况为主，全体参训学员每个阶段必须至少完成一个任务才能合格。 为帮助参训教师借本次项目之机，逐步实现常态化网络研修，本次考核在任务学习的基础上增加“拓展学习”这一考核项。 拓展学习为选做项，占比20%，以考核教师借助社区开展互动交流与协作学习等行为产生的学习积分为主，每10个积分累计转换成绩1分，最高折合20分。 具体考核细则如下： 任务 学习 80分阶段任务数量任务清单分值课程学时 （1分/10分钟）参与活动 5分/次撰写作业 6分/篇模块一：以学定教，设计教学115分 （150分钟）10分 （2次）5分（1篇）30分模块二：因材施教，实施教学110分 （100分钟）10分 （2次）5分（1篇）25分模块三：以评促学，评价教学110分 （100分钟）10分 （2次）5分（1篇）25分拓展 学习 20分说明：1.拓展学习积分包括：贡献积分、活跃积分和魅力积分，每10个积分累计转换成绩1分； 2.学员每天的积分有上限，最多为40积分/天。 3.学员在项目期间的总积分无上限，但最多可转换成绩20分。贡献积分 写作业：2个积分/1篇 传资源：2个积分/1篇 写日志：2个积分/1篇