8.1浮力-教学设计.docVIP

课 题8.1浮力课标陈述通过实验，认识浮力。运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。教材分析对浮力这一节内容的研究是在生活经验中已经熟悉浮起的物体受到浮力，并结合前几节所学知识的基础上，综合地应用液体的压强、压力、二力平衡和二力合成等知识来展开的。这一节是本章的重点和关键，对浮力的研究为学习阿基米德原理、浮力的利用奠定了基础。浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。学情分析从学生心理特点和认识结构看，现代中学生思维活跃、想象丰富，乐于进行主动探究，所以我安排了演示实验、分组实验，从而探究浮力和及物体浮沉条件。另外，初三学生虽然具备了一定的学习能力，但他们的思维仍依赖直观、具体的形象，所以我采用动手实验的教学法。教学目标1.通过实验认识浮力, 知道浮力的方向；会用弹簧测力计测浮力的大小 。 2.能运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。评价设计通过3.即学即练的1.评价目标1.浮力定义和方向; 通过3.即学即练的2.评价目标1.用弹簧测力计测浮力的大小。 通过3.即学即练的3.评价目标1.浮力定义和方向; 通过6.即学即练的1.评价目标2.用物体的浮沉条件解释生活中的现象； 通过6.即学即练的2.评价目标2.中对浮沉条件漂浮和悬浮的理解。 通过8.达标检测的1.评价目标1.用弹簧测力计测浮力的大小。 通过8.达标检测的2.评价目标2.中对浮沉条件漂浮的理解。 通过8.达标检测的3.评价目标2.中对浮沉条件悬浮的理解。课前准备一个完好乒乓球、一个装满细沙的乒乓球(开口处用蜡密封)、一个装适量细沙的乒乓球(开口处用蜡密封)、乒乓球(胶带粘红毛线)、弹簧测力计、烧杯3个、钩码(或石块栓好细线)、盐水、淡水、酒精、铁架台、棉线、木块教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课相传1200年前，领兵攻打耶鲁撒冷的罗马统帅狄杜，把几个处了死刑的战俘戴上手铐脚镣投入死海，不料他们非但没有沉入水中，反而被波浪屡次冲到岸边，统帅以为他们有???神灵”保佑，于是就把他们全部释放了。思考：你知道他们为什么没有被淹死呢？设疑导入新课，这个现象与我们今天要学习的浮力有关。想想议议： 感知浮力11.把泡沫塑料块(或乒乓球)往水中压，手能感受到水对泡沫塑料块(或乒乓球)有一个向____ 的力，这个力我们称它为水的_____。 同桌动手实验，体验水对手有向上的浮力。初步感知浮力感知浮力22.把乒乓球按入水中,松手后乒乓球会上浮在,这说明:上浮的物体受到向上的____作用。同桌动手实验，观察思考： 上浮的物体 受到向上的浮力初步得出结论：上浮的物体受到向上的浮力感知浮力33.把乒乓球扔到水中,静止后乒乓球会漂浮在水面,这说明:漂浮的物体受到向上的______的作用。同桌动手实验，观察思考： 漂浮的物体 受到向上的浮力初步得出结论：漂浮的物体受到向上的浮力感知浮力44.把石块(或钩码)放入水中,松手后石块(或钩码)会下沉,下沉的物体是否也受到浮力作用呢？怎么才能验证呢？小组讨论，集体交流： 先称出石块受到的重力G，再把石块浸没在水中，观 察弹簧测力计读数的变化。将烧杯中的水换成酒精或盐水，重做上面的实验。 确定好验证下沉物体受浮力的实验方案， 投影展示设计实验记录的表格，然后学生动手实验，记录数据实验表格 数据投影物体的重力G/N物体浸入酒精中测力计的示数F酒精/N物体浸入水中测力计的示数F水/N物体浸入盐水中测力计的示数F盐水/N????浮力的大小 思考1:弹簧测力计的示数变小说明什么？说明:在水中下沉的物体也受到向上的浮力作用得出结论：下沉的物体也受到向上的浮力 为归纳浮力概念做足准备浮力的大小 思考2:你能求出物体在三种液体中受到的浮力大小是多少N么？同桌讨论、交流：用重力减去拉力得出浮力的数据先通过数据，得出浮力，再总结浮力计算方法浮力的大小 思考3:通过下面的实验,你有没有想到测量浮力的方法呢?学生通过分析讲解 ∵石块静止受平衡力 ∴F浮+F拉=G ∴ F浮=G－F拉归纳出浮力计算公式: F浮=G－F拉浮力的方向 思考4:如何通过实验观察浮力的方向？ 实验:找一段较粗的红毛线，将其两端分别固定在乒乓球和大烧杯的底部。将水注入大烧杯，直到将乒乓球浸没。观察红毛线被拉直的方 向。将大烧杯的一侧杯底垫高，观察红毛线被拉直的方向，并与重垂线的方向 相比较。学生讨论交流实验方法，然后操作，通过对比法，总结出浮力的方向是竖直向上的 归纳浮力定义 = 1 \* GB3 ①在液体中上浮的物体也受到向上的浮力作用。  = 2 \* GB3 ②在液体中漂浮