胜之有法 乐在其中.docVIP

PAGE  PAGE 8 胜之有法 乐在其中 　　摘 要：对于给初次接触声乐的高中生来说，声乐对于他们来讲“很神秘”“很抽象”，刚开始的时候学习起来“很迷茫”。就像在一望无际的大海上找不到前进的方向，这就需要一个有明确方向感的掌舵人去引领告诉他们前进的放向是在哪里，用最简单最明了的方法快速走进声乐世界。 　　关键词：声乐训练 形象简单 朗诵能力 声声慢 好耳朵 歌唱心理 正确范唱 　　1. 研究背景 　　在高中声乐教学中的训练方法有很多很多，对于给初次接触声乐的高中生来说，声乐对于他们来讲“很神秘”“很抽象”，刚开始的时候学习起来“很迷茫”。就像在一望无际的大海上找不到前进的方向，这就需要一个有明确方向感的掌舵人去引领告诉他们前进的放向是在哪里，用最简单最明了的方法快速走进声乐世界。 　　2. 研究方法 　　2.1 多用形象简单的例子让学生感受声乐理论 　　在我从事高中声乐教学10年里，初学的孩子很多都会问我：“老师，你唱的和歌唱家演唱的我们都能感受到，可是自己做起来就不知道怎么唱。”这就要告诉我们高中声乐教师，在跟学生授课的时候不要搞空洞、不要一个劲儿的阐述那些看不见摸不着的繁琐理论，否则对于初学的高中生来说教师就变成空头理论家了。换句话来说就是在对于高中的声乐教学中，我们教师要多接受“为什么要这样”，用最形象的例子解决学生的问题。 　　例如1：在刚开始学习“快吸快呼”，我会交给学生形象的称之为“狗喘气”，让他们回想下夏天狗热时喘气肚子那里的变化，而这种方式就是我们要学习模仿的，它会锻炼横膈肌的灵活与弹力，后两种方法会使横膈肌变得有力量。 　　例如2：跳音练习 2/4 5 4 3 2 | 1 0 || 　　li lo li lo li 　　跳音练习是帮助学生找到气息最好的办法，很多学生刚开始不理解觉得是嗓子在跳动。我就给他们举例生活中体验：同学之间打闹大笑之后，会感觉“肚子疼”，而不会感觉到“嗓子疼”。这就说明了大笑的发声是小腹的作用，是小腹经过运用所产生的气息通过声门，经过的时候两片声带会闭合产生声音，在经过我们的共鸣器官把我们的声音放大。所以说我们的嗓子本身是不会发声的，我们的嗓子就好比钢琴，不用手指去碰它，它是不可能产生声音的。我们的嗓子也是一样没有气息的流动也是不可能发出声音来的。这样对跳音训练就会相对容易掌握。 　　例如3：在演唱声乐作品《啊！中国的土地》高音部分我经常会用手势提醒学生往下放，这时就有学生会有疑问：“老师，为什么一会你要我挂住头腔的高位置，一会儿又要我在唱高音的时候要积极往下放，这不是矛盾的吗？”而我的回答是首先肯定学生的问题提出，这说明学生在接受你的方法并给予实践和思考。我又给学生演示了一个很形象的例子，用手拍打篮球时，手是一个向下的过程，但是力量传给蓝球后，篮球落地后会有一个立马反弹向上的过程，拍击的力量越大，篮球就弹的更高。我们唱高音往下的感觉就是为了让我们有一个更漂亮的高音。这个小小的拍篮球的例子让学生更直接更生活更容易体会和感知。 　　把书本里和网上那些学习声乐的大理论变得简单有趣，学生也不会排斥声乐学习。所以理论教学有的放矢，教师教学方法要行之有效。对于高中声乐教师更应该注重培养学生的声乐学习兴趣，而不是丢给他们一大堆看似很复杂的声乐理论。其实，声乐理论并不玄乎，我们高中教师只要指明我们要什么声音，怎么做，道理很简单，知道为什么，问题就好解决了。 　　2.2 训练学生“声声慢”； 　　世界上没有那一位伟大的科学家、音乐家能在短时间内一蹴而就的。学习歌唱艺术如同登山，越往上爬困难越多。都知道器乐学习需要慢练，对于高中阶段的声乐学习可以说是学生学习声乐的一个初级或者中级阶段，这样的学习同样需要“声声慢”。高中教师在教学方面更多的是注重打好科学的发声打基础，认真的按照正确的发声要求，去寻找呼吸与嗓子协调合作的感觉。让学生唱起来感觉声音很通畅、结实，有明亮或者圆润的音色，嗓子没有任何不舒服的负担，能完成适合自己音域的中外艺术歌曲。 　　很多学生都会觉得歌唱家取得辉煌的艺术成绩都是天生有一副好嗓子，但是大家只看到光鲜的表面而没有去深入了解一个成功的歌唱家背后所付出的汗水和刻苦学习艰辛的过程。我经常给学生讲述世界三大男高音帕瓦罗蒂的故事。他有一副好的嗓子，但是在他19岁的时候，整整6个月每天做的就是放松下巴，增加音量，并能自然清晰的发出母音。一遍又一遍的唱音阶，没完没了的重复，对于一个初学声乐的学生来说不但不觉得枯燥反而得到了乐趣，一边学一边听着自己用新的发声技巧唱出来的声音。经过7年的系统学习，帕瓦罗蒂成为全世界当之无愧的三大男高音之首。这个故事就是要告诉学生不要得到一点点成就就沾沾自喜，要把目光放远，要把目标放明确，“千里之行始于足下”，做任何事