分组教学法.pptVIP

　; 分组教学法是指根据因材施教原则，依照学生学习的个体差异性将不同层次的学生分成三组，即学优生（A）、中等生(B)、学困生(C)，确定不同的学习目标，提出不同学习要求的教学方法 ;各组学生的不同要求; 基本做法 ;备课;备课;授课;授课;授课;作业;　成功感是人们顺利完成一项工作的重要因素，学习也是如此。教师结合学生的学情，科学地艺术地进行评价，既能有效提高学生的学习积极性，保护学生的自尊，又能最大限度的发挥学生学习数学的内在潜力，促进教学质量的提高。 　;评价;评价;评价; 教学案例;1．复习回顾 以课前小测试的形式让学生利用多 项式乘多项式的法则计算： (x+1)(x-1)=______ _____； (a+2)(a-2) =___________； (3x+2)(3x-2)=__________； (a+b)(a-b) =___________. 对学生的成绩作出适当的评价，并找一个C组的学生总结一下多项式乘多项式的法则。 ;2．合作探究 设置问题串：刚才进行相乘的两个多项式有什么特点？它们相乘的结果有什么规律？ 引导学生观察思考，小组间互相交换意见，从而由学生归纳猜想出平方差公式(a+b)(a-b)=a2-b2;3．思考验证 对于归纳猜想出的公式要求学生给出验证过程，对C组学生给出思路，要求利用多项式乘多项式法则验证，而B组、A组学生不做要求，以任意方法验证都可以，提示思路，比如面积。;4．理解运用 关于平方差公式的运用，我设计了如下有层次的习题： 第一层次：(x+y)(x-y)，(x+2y)(x-2y)； 第二层次：(2x-7y)(2x+7y)， (4b+3a)(3a-4b)； 第三层次：(m-2n)（-m-2n）， （-a+b）(-b-a) ；; 5.归纳总结 让学生通过由第一层次的直接运用公式到第二层次的交换多项式的位置后运用公式再到第三层次的交换括号内各项的位置后运用公式的探究过程，归纳出平方差公式的运用技巧：;①两个括号内其中一组相同字母的符号相同，另一组相同字母的符号相反才能运用平方差公式； ②运用平方差公式的结果等于符号相同的字母的平方减去符号相反的字母的平方。 ;6．巩固测试 当堂进行的小测试将题目分为A、B、C三组 C组重在一般形式的平方差公式的运用如（5a+2b）(5a-2b),(-3m+n)(3m+n) B组??在变形的公式的运用如（2x+3b）(3b-2x) A组重在变形公式的运用以及拓展延伸上，如运用平方差公式进行简便运算103×97;教学反思 在平日的教学中，最令老师头痛的就是班级中的后进生会随着知识的不断累积越来越多，而在我们学校这部分学生又不能抛开不管，最好的办法就是对这部分学生单独辅导，但这样太耗费时间，因此我考虑是否可以由学生来带学生，把学生分为三个等级，对C等级的学生作业单独布置，并从A等级的同学中找出距离他最近的学生负责他的作业只准帮，不准抄。; 教学反思 在上课的时候注意同步教学与异步教学相结合原则。即在教学中，对全体学生的行动，提出统一要求和目标的同时，正确估计出学生发展水平和潜在发展可能性，根据教材内容合理设置阶梯，将学生分成不同阶梯类型，在自学、听讲、讨论、答问与作业中提出不同的要求，使每个学生在班级集体中相对独立地得到发展。;谢谢！