高中研究性学习教学演示课件.pptVIP

“人的心灵深处，都有一种根深蒂固的 需要，这就是希望感到自己是一个发现 者、研究者、探索者。” ——苏霍姆林斯基 ;研究性学习专题;我们主要从以下几个方面展开论述： 什么是研究性学习？ 为什么要开展研究性学习？ 研究性学习研究什么？ 研究性学习姓“研”还是姓“学”？ 如何开展研究性学习？ 开展研究性学习的难点在哪里？ 研究性学习与教育技术怎样联系起来？ 相关案例？;一、什么是研究性学习？;;基本内涵 ⒈ 回归学生的生活世界 ⒉ 立足学生的直接经验 ⒊ 关注学生的自主探究;特点 ⒈ 实践性。强调理论与社会、科学和生活实际的联系，关注环境问题、现代科技对当代生活的影响以及与社会发展密切相关的重大问题。 ⒉ 开放性。主要围绕问题的提出和解决来组织学生的学习活动，学习内容是综合开放的。;特点 ⒊自主性。 强调学生自主性和主动性 ⒋体验性。重视结果，但更注重学习过程，注重学习过程中学生的感受和体验 ⒌创造性。重视创造性思维和能力的培养 ⒍大量依赖教材、教师和校园以外的各种教育教学资源 ;目标 获得亲身参与研究探索的体验 培养发现问题和解决问题的能力 培养收集分析和利用信息的能力 学会分享与合作 培养科学态度和科学道德 培养对社会的责任心和使命感 ;二、为什么要开展研究性学习？;从一些事实考察起;据瑞士洛桑国际管理开发研究院发表的2000 年“国际竞争力报告”显示：中国的国民素质、 科学技术和国际竞争力的世界排名在逐年下 滑——国民素质由1998年的第24位滑至第28 位；科学技术由第13位滑至第28位；国际竞 争力由第24位滑至第31位。 《中国青年报》2001年5月17日;中美学生的比较 中国 美国 狭窄的专业 广泛的兴趣 训练面窄 训练面宽 训练扎实 训练无规则 渐进式 跳跃式 沉静 活跃 腼腆 大胆 缺少自信 自信 被动 主动 恭顺 傲慢;中国基础教育的优势与问题 优势 问题 知识 实践能力 技能 创造性 解题能力 情感体验与自尊自信 勤奋与刻苦 人生观与价值观;三、研究性学习姓“研”还是姓“学”？;向科学家一样工作地学习 强调过程 实质是学习;四、研究性学习的内容从哪里来？;研究性学习的内容是课题，课题就是 要解决的问题。问题来自哪里呢？; 生活实践、书刊杂志、学科学习、 热门话题、科学前沿、专家讲座;研究性学习的课题大致有以下四类 ;（2）学术研究型。学生在文理各科学 习中，对某一教学内容发生浓厚兴趣， 从而确定课题，寻找导师给予指点，化 上数周、数月甚至年余时间研究探索， 写出学术论文。 ;（3）社会调查型。走向社会，走向生 活，学生通过对社会现象进行研究调 查，然后撰写出调查报告。 ;（4）创造发明型。在学生“研究性学 习“课程中，最高的研究层次应当属科 技的创新发明。学生通过自已的努力， 以科技创造为目标，进行认真的科技 发明尝试，并取得了成果。然后应用 于社会并为社会创造出一定的社会效 益。 ;五、如何开展研究性学习？;问题情境阶段 实施准备——选择课题——方案设计;2、研究性学习的计划;2、研究性学习的方案表;六、研究性学习的难点在哪里？; “是否具有好奇心、较丰富的想象力、 自信心和较强意志力” —— 4.7% “有学生当堂对老师讲课提出异议时” 同学们会抱何种态度： 有48.1%的人认为大多数同学会保持沉默 有16.5%的人认为大多数同学会予以非议 ; 选题困难 资源不足 教师在专业领域、综合知识结构、 研究方法上准备不足 管理和评价耗时耗力 教与学的时间不足、灵活性不够 ;七、研究性学习与教育技术怎样联系起来？; 网上资源是研究性学习的重要研究探索材料。 因特网上的关于自然、社会、生活以及各学科的教育教学资源为研究性学习提供了研究、探索、实践的材料。 ;网上资源是研究性学习的重要知识源泉: “选择研究性学习的内容，要注意把对文献资料的利用和对现实生活中“活”资料的利用结合起来。要引导学生充分关注当地自然环境、人文环境以及现实的生产、生活，关注其赖以生存与发展的乡土和自己的生活环境，从中发现需要研究和解决的问题。”;中国科普城 中国科普 ; 工具软件是研究性学习的辅助研究工具。 基于网络的有哪些信誉好的足球投注网站引擎、相关的计算机软件工具如几何画板等为研究性学习提供研究