高中化学说课的实践和思考(参评).pptVIP

第2讲　教师如何说课;说课的准备 说课的原则 说课的层次 说课要求 说课内容 说课评价;1、说课的准备;1.1 选读说课材料;1.2 锤炼说课内容;说理与内容相融合 简炼而意义丰富 精确又富有逻辑性 层次清楚 详略有别 体现教学艺术的特色或特点;2、说课的原则;2-1 科学性—说课活动的前提;2-2 理论联系实际——说课活动的灵魂;2-3 实效性——说课活动的核心;2-4 创新性——说课活动的生命线;3、说课的三个层次;3-1　说清“教什么”;3-2　说清“怎样教”;3-3　说清“为什么这样教”;展示课题;4-1　说教材——目标与内容的确定、选取和分析;说出具体的教学目标及确定目标的依据 阐明实现隐性目标的方法与途径 分析教材的编写思路，说出重点和难点 说出采取怎样的措施突出重点、分散难点 说明采取这些措施的理论依据;教材内容中的练习设计 自己怎样选取这些练习 音像教材的选用 教学多媒体课件的制作 教学模型、教学挂图的使用 ;4-2 说教法——介绍选择“教”的 方法和策略;准备什么样的教具 说出该教学内容如何适时恰当地使用现代教学媒体以及这样做的理由 说明板书设计，包括安排哪些内容，怎样编排，有何个性化 说明选择教法的理论依据;4-3-1 说学法——分析学习主体;4-3-2　说学法——研究学法;4-4-1　说程序——介绍教学过程设计;说整个教学方案的设计思想 说教与学有机结合的安排与构想，及其理论依据 说新课引入，为什么要这样引入，有什么优越性 说典型环节的设计 说明如何操作、观察、讨论等及其理论根据 说典型范例或练习的设计 说明选择这些范例有何必要性，有何种方法论或其它理论与实践的价值 ;学生“要学什么” “能学什么” “学得怎样” 教师“应干什么” “能干什么” “干得怎样” “为什么这样教”的理论依据;4-4-2　说程序——介绍教学过程设计;通过什么手段提高学生技能 如何体现化学学科特点，使之形成科学的思想 可否渗入化学与STSE的知识 能否融入人文精神，体现情感态度 怎样引导学生通过学习去体验、反思和自我评价;4-5-1　“说课”时的要求;4-5-2　说课要说得准确;4-5-3　说课要说得清晰;5　说课的评价指标;教学目标及确立目标的依据： 确立教学目标，它应包括三个方面，即知识目标、思维能力目标及思想教育目标。教学目标的确立应充分遵重大纲及教材对学生的基本要求。目标要切合实际，要具体、明确，具有可操作性，确定目标的依据要具体阐述 重点难点及确定重点难点的依据： 重点难点确定准确。确定重点要联系教学目标，确定难点要符合教材内容和学生的实际，阐述解决重点难点的目的意义 ;5.2　教材处理学生状况分析及对策： 针对本节内容，阐明学生已有的知识基础，思维结构，能力层次，对掌握本节内容有哪些不利因素，重点应考虑哪些问题，采取哪些对策。教学内容的组织与安排： 针对学生的实际情况，阐述在处理本节内容时，为完成教学目标，突出重点，分散难点，对教学材料的挖掘，教学内容的安排，顺序的调整，材料的补充等方面做了哪些具体工作。针对学生的认知能力结构的协调发展以及思想教育与素质教育的体现做了哪些具体工作。特别是对材料的安排，内容结构上能提出一些创造性的意见。;5.3　教学方法　　教学方法及选择的依据：阐明本节课所用的教学方法，所选择的教学方法的依据，要达到什么目的。　　教学方法的灵活性、实用性：所选用的教学方法在整个教学过程中，针对具体内容、学生实际，要灵活、实用。所选择的教学方法，要立足面向全体学生，要充分调动学生的积极性，正确处理主导与主体的关系，不脱离教学实际，体现用性特点。　　学法指导：通过教学，将指导学生学会什么样的学习方法？培养哪些能力？科学的学法指导是智能发展目标得以实施的重要途径。;5.4　教学手段教学手段新颖：教学手段一般包括：图表、模型、投影、录相、计算机等。提倡教师充分运用现代化教学手段。阐明本节课上课时所用教学手段，说课时所用教学手段。　　实验教具、电化等教学手段的应用、演义是恰当的应用这些手段，明确这些手段的作用及见解。;5.5　教学程序　　新课导入：能够提出恰当的问题，激发学生的学习兴趣，使学生尽快进入状态，并能积极思维，配合教师在热烈的气氛中进行教学。　　新课讲解：阐明教师怎样运用有效的教学方法，充分调动学生的学习积极性，对所讲的内容按怎样的