3AUnit5Let’seatBStarttoreadLet’scheckLet’ssingStorytime.docVIP

樊城区 学校三年级 英语 导学案 班级： 姓名： 日期： 主备人：郭辉 备课组长： 蹲点领导（签字）： 课题：Unit 5 Let’s eat! PartB Start to read Let’s check、sing Story time 课型： 综合 课时： 6 学习目标：1.我能认读本部分所学的单词。2.我能理解并朗读Story time.3.我能欣赏并演唱歌曲“Let’s have a picnic today.” 重难点：听、读、演Story time and Let’s sing. 导学流程独立思考 个体探究分享交流 合作探究展示提升 启发探究随堂笔记独学指导 内容、学法、时间互动策略 内容、形式、时间展示方案 内容、方式、时间重点摘记、成果记录、规律总结1、Preparation(复习热身) Sing ABC song! 2、Preview (预习) （1）观察幅图，说说你看见了哪些字母？你还能说出没出现的字母吗？ （2）你能读一读，并拼出字母吗？这些单词在图片中出现了几次呢？完成P53练习吧！ （3）听录音，完成Let’s check! 学法：观察图片，复习旧知。引导学生注重对知识的运用能力。 3、Presentation (情境会话) （1）小熊想吃东西，与服务员发生了怎样的对话呢？ I’d like some….. Can I have some……? Sure. Here you are. 学法：借助图片和PPT，把各种可能性都说会 （2）听录音，认真听，揣摩句意。 （3）尝试读Story time。 学法：自己读一读，先读会、再读熟。 检测是否读会和理解了文章，拿不准的用红笔标记，在后面的步骤中寻求帮助。 （4）听录音，大声跟读Listen and follow it. Read aloud. 学法：对照录音找差距，注意语音语调，要读得像模像样，读出洋腔洋调来。 （5）自读上口，多读多练。 学法：认真反复多读几遍，模仿语音、读熟、巩固。 预时： 分钟对学 分享检测： 4、Progress（交流收获） （1）对子互读，可以分角色、一人一句，也可以你读我听、我读你听。 （2）对子交流，结合生活，根据Story time进行角色扮演，也可以替换关键词。 群学提升： 5、Production (巩固拓展) 小组能有感情地朗读、表演文章 预展：确定并针对本组展示方案，思考展示方式并预展。 预时： 分钟展示主题：向别人表达自己想要吃的东西。 方案一：Draw and Say 建议：1、向他人介绍你画上的人物。 2、尽可能多的使用不同方式。尽可能用动作或直观手段帮助观展者理解。 3、展示完毕后，向其他小组组员员提同样的问题。 方案二：Let’s sing! 听到音乐“Let’s have a picnic today”，大家不约而同的结伴郊游 建议：1、同上。 2、自定人物，进行会话。 3、确有困难的小组也可以选用群学提升部分的任一情景进行展示。 预时： 分钟 重点摘记、成果记录、规律总结 1、我读起来有困难的单词有__________________________________________________________________ 2、今天我学会的表达可以归纳为一个自编的对话： 等级评定： ★★★★★ 预时： 分钟 当堂测评 分层达标 基础落实★ 一、我能默写26个字母的大小写 发展能力★★ 二、根据Let’s talk，完成下面的对话。 A：I’d ________ some cakes. Can I _____ some cakes? B: _______. Here you are. 提升素养★★★ 根据Story time 或者情境编一个小故事。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________