产教融合·校企结合·课程整合-地方高校转型之路选编.pptx

地方高校转型探索之路;地方高校转型之路：整体框架;目 录;地方高校转向应用型之要;一、国民经济制约下的第四次转型：当前经济数据;;二、人才之困：高等教育大众化发展之规律;二、人才之困：为什么要转型;二、人才之困：人才培养供求矛盾;二、人才之困：人才培养分类;三、国家意志：三次大学转型-1922-向西方学习;三、国家意志：三次大学转型-1952-大学的黄河河套;三、国家意志：三次大学转型-1998-大众化浪潮;三、国家意志：第四次转型;四、教改之要：大学与企业关系-案例;;五、他山之石：A与B，我们在哪里？;;五、他山之石：德国二元化教学模式-思想与文化层面;五、他山之石：德国二元化教学模式-三个层面;五、他山之石：德国二元化教学模式-法律层面;五、他山之石：德国双元化职业教育：行动能力;五、他山之石：德国双元化职业教育：行动之旅;五、他山之石：从硅谷看产教融合;地方高校转向应用型大学之困;一、 大学与什么产业融合：从纵向的产业周期看产教融合;一、 大学与什么产业融合：360行不是行行出状元的;一、 大学与什么产业融合：罗斯托与钱纳里;一、 大学与什么产业融合：中国产业发展阶段在哪里;一、 大学与什么产业融合：为什么你离不开北上广深;一、 大学与什么产业融合：从横向的产业转移看产教融合;一、 大学与什么产业融合：与那只雁融合;一、 大学与什么产业融合：从手机的升级换代看产教融合;一、 大学与什么产业融合：从工业4.0看产教融合;一、 大学与什么产业融合：从地方经济看产教融合;一、 大学与什么产业融合：从山寨中国看产教融合;一、 大学与什么产业融合：从山寨中国看产教融合;一、 大学与什么产业融合：产教融合的误区;二、大学拿什么与产业融合：人才-无公德;二、大学拿什么与产业融合：人才-无诚信;二、大学拿什么与产业融合：人才--不读书;二、大学拿什么与产业融合：人才-不读书;二、大学拿什么与产业融合：斯坦福拿技术与产业融合;二、大学拿什么与产业融合：人文社科;二、大学拿什么与产业融合：智库功能;二、大学拿什么与产业融合：大学智库的优势;三、政府、大学、企业三方合作之疼：同床异梦;三、政府、大学、企业三方合作之疼 ;四、校企结合之难：融入到产业中去;五、人才培养之误-为什么大家都不做应用型大学;五、人才培养之误-应用型大学没有硕士博士学位;五、人才培养之误-大学培养动脑、动手还是动心的人？;五、人才培养之误-通识课程;五、人才培养之误-通识课程;复旦大学通识教育核心课程体系大换血;五、人才培养之误-数学课程;;五、人才培养之误:创业的第一个共同的线索;师生恋出《窗外》，给平鑫涛当小三。抢班夺权扶正； 创业就是从 95% 的正常人变成5% 的不正常的人。;六、双师型教师之误：教育部的一个伪要求;六、双师型教师之误-学院派教师问题－人格独立;六、双师型教师之误-权力与金钱本位;七、困境背后的原因是什么？;七、困境背后的原因是什么？产权保护;;七、困境背后的原因是什么？独立人格-你在哪里？;七、困境背后的原因是什么？缺乏思想市场;七、困境背后的原因是什么：政府错位;七、困境背后的原因是什么：双元化模式为什么学不来？;地方高校转向应用型之路;一、谁说了都不算：大学治理结构;共同治理理事会;一、谁说了都不算：美国大学为什么可以不听政府与资本家的;二、应用型人才培养模式的核心：在手、在脑、更在心; 开始 （情感占主导） 影响学生的愿望和动机;三、产教融合、校企结合的有效举措：四种模式;三、产教融合、校企结合的有效举措：三螺旋结构;三、产教融合、校企结合的有效举措：重塑校企关系;三、产教融合、校企结合的有效举措：从应用型到创业型;三、产教融合、校企结合的有效举措：案例-MIT;三、产教融合、校企结合的有效举措：老师到行业与企业去;三、产教融合、校企结合的有效举措：政府减税;四、出台类似美国的《莫里尔法案（1862）》法律： 背景;四、出台类似美国的《莫里尔法案》法律：要点;四、出台类似美国的《莫里尔法案》法律：为产教融合捐地;五、应用型大学的课程重组：五个侧重点;五、应用型大学的课程整合：课程结构-三段式;五、应用型大学的课程整合：模块结构;五、应用型大学的课程整合：我们需要的课程结构;五、应用型大学的课程整合：课程结构-案例;五、应用型大学的课程整合：课程结构-两个菩萨;六、课程地图是课程整合具体体现：契约精神;六、课程地图是课程整合具体体现：有效方法;六、课程地图是课程整合具体体现：四个面向;六、课程地图是课程整合具体体现：面向学生;六、课程地图是课程整合具体体现：面向院长;六、课程地图是课程整合??体体现：面向教师;六、课程地图是课程整合具体体现：面向学校;;批判意识 思考能力 创新能力思维;;;六、课程地图是课程整合具体体现：案