二上语文教案选编.docVIP

PAGE  PAGE 96 第一单元主备人： 黄水娣 识字一 教学目标： 1、会认12个生字，会写10个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、有收集词语的兴趣。 教学重点：识字写字。 教学难点：在朗读中联系语言，感悟秋天的美好。 教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。 课时安排：2课时? 板书设计： 识字 1 金秋时节 景色宜人 天高云淡 秋高气爽 五谷丰登 瓜果飘香 教学过程二次设计一、导入新课： 孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。 二、读中识字。 1、学生自由试读词语。 2、分组互助读词语，再开火车读词语。 3、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。） 4、开火车读生字。 5、同桌卡片抽读。 三、朗读感悟。 1、教师范读，学生边听边想画面。 2、分组试读，互相帮助，力求读正确。 3、多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。 4、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。 5、多种形式读。 （1）开火车读，要求读得正确、流利；　　（2）美读，要求读得有感情。　　（3）自由读给喜欢的小伙伴听。四、在读中巩固识字。 1、选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。 2、分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。 3、自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。五、在应用中巩固识字。 1、给生字找朋友(组词语)。 2、卡片游戏《找朋友》。六、在写中巩固识字 1、认读字音。 2、根据规律分析字形，记住字形。 如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”“实”的下边是个“头”。 3、分组说说自己喜欢的记字方法。 4、说说难写的字和容易写错的字。 5、师范写，学生观察字在田字格中的位置。 注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。 6、学生练习。 第二课时 一、复习检查。 出示生字卡片，开火车认读。 “我会读”认读词语。 二、朗读感悟。 同桌对读，相互正音。 指名读，齐读。 自由读，想象秋天的美丽。 男女生分读，说说你想到了什么。 欣赏图片，送词语。 美读，读出感情。 三、实践活动 “庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。 关于秋天的词语一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收立秋 中秋节?反思： ? ? ?? 1、秋天的图画 教学目标： 1、会认8个生字。会写8个生字。2、能流利地有感情地朗读课文。能背诵课文。3、基本功训练点（锻炼表达能力） 教学重点：根据学生朗读基础较差的情况，把指导自能读书作为重点。 教学难点：背诵，要指导学生掌握按条理背诵的方法。 教学准备：电子幻灯片（秋景图）布置学生预习。 课时安排：2课时 板书设计： 秋天的图画 金黄的灯笼 金色的波浪 红红的脸颊 燃烧的火把 教学过程二次设计第一课时 一、谈话导入 我们已经学习了一组描绘美丽秋天的词语。今天，让我们再一次走进秋天，品尝收获的喜悦。 二、看图说话，教给学生看图方法。多媒体出示课文插图。 三、初读课文，学习生字词语。 1、范读课文。看看课文是怎样描写这幅图画的，体会怎样说话才能最生动。 2、鼓励学生自己读一读，解决不认识的生字。 3、检查自学情况。读词语、认生字。 交流识字方法。 开火车读词语；从词中抽出生字读一读。用多种方式记生字。 4、练习朗读课文。 四、再读课文，感受秋天的美丽和课文语言的准确。 1、师生接读课文，体会这段话的条理。师：秋天来啦，秋天来啦！山野就是美丽的图画。梨树（ ? ?）学生读出（挂起金黄的灯笼）作者把金黄的梨子比作？依次读出苹果、稻海、高粱，体会作者语言的形象。 2、大雁为什么这么说呢？它在夸奖勤劳的人们。板书：收获的季节！点处有播种才有收获的喜悦！ 3、美读，背诵课文。 五、拓展练习： 画一画秋天的美景或者读一读描绘秋天的诗歌。 提供给学生材料《秋阿姨》看图说话，按顺序从上到下，从右到左。 听老师读课文，整体感知秋天的美丽。 读课文，学词语。 认读词语：图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。 说说怎么记生字：图、梨、灯、波、浪、粱、燃、烧、勤、劳。 跟老师一起读课文，用接读的方式理解课文。 谈自己的理解，体会秋天的美和劳动的关系。 在老师指导下学习理解背诵。 第二课时 一、复习 1、认读词语。