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 PAGE \* MERGEFORMAT - 68 - 第一章 语言与语言学 第一节语言是人类特有的财富 语言是人区别于其他动物的重要特征之一 动物语言表现是现场刺激引起的，所能传递的信息种类有限，可以列举。每次表现都是用浑然一体的喊叫或动作表示一定的意思，无法拆卸成单位，另行组装。是一种不用学习的的，与生俱来的本能，是简单的粗疏的工具。 人类语言的特点： 一 功能上功能开放 能够传递的信息无限丰富，包含现实中万事万物，不拘范围，不论题材，新事物 新思想 过去未来 哲理 感情 除理性的思想外，还要在说话中表示出自己的身份 态度 情绪 目的 切合情景 有充分的弹性 造出无穷的句子。 二 结构上构思巧妙（关键） 高度的运转能力 语音层 符号层 语音 = 语素→ 词 → 句子 音义结合 构成符号 语言的构造就在这儿从语音层进入符号层 语素音义结合的最小单位 一定规则组合 构成了词 一定规则组合 句子 → →  = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①任意性音义结合是任意的 →保证任何事物都可以用语言表达  = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②离散性每个单位有独立的存在，彼此不相混淆 → 单位可以自由拆装 使组成的上级单位内涵分明  = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③层级性就可以用较少的单位有规则的组成数量上扩大许多倍的上一级单位，逐层递增 掌握一种语言意味着掌握他的几十个音素（位），几千个语素以及语音、语素、词的组合规则 人类语言的产生 主观 本身 →高度的思维能力 灵活的发音能力 客观 →有经常的交流需要来推动 可能{直立行走 手脚分工 制造工具 组成社会 劳动中锻炼了大脑 改造了发音器官｝ 需要--劳动中产生了组织 协调 交流思想的需要 需要和可能想结合 促成了语言的产生，语言是人类和其他动物分道扬镳懂的最后的最重要的标志 三 习得上人类语言要经过传授才能习得，动物语言是与生俱来的本能，不用学习 从幼儿学说话来看 语言潜能的实现的关键期：1岁半到5岁之间；幼儿的学话能力没有种族、民族的差别 幼儿学语的共同阶段：  = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①咿呀期  = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②独词句阶段  = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③双词句阶段 = 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④ 电报体阶段（虚词 语法） = 5 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑤接近成人阶段 成人学外语条件优越 为何反不如儿童地道？  = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①儿童花在学话上的时间相当多，平均为每天12小时。  = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②成人对儿童说话的特点： a发音：声音偏高、强调式语调、吐词清楚、速度较慢、句子之间有明显停顿、经常反复一些、音节 b用词造句：句子简短、合乎规格、实词多、虚词少、修饰语和代词也较少使用过祈使、疑问用的较多、常用诱发问句、只要求孩子重复或提供一个、词做答案。 c十分关怀的感情和耐心  = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③本族语的干涉  = 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④ 儿童学话在潜能的关键期内，成人不是。 儿童不自觉学会了说话规则 为什么？ 观点一：模仿说儿童学语法是先在头脑里逐步形成规则 再根据规则去理解 从前没有听到过的句子或产生新的句子 观点二：天赋说儿童天生就具有一种 语言习得装置(language acquisition device) 观点三：认知说智力的发展 综上：父母的指引 儿童的模仿 先天的学话机制 认知的背景 第二节 语言是符号系统 语言是说话的一部分 说话 言语动作（张口说话的动作） 语言 （ 说话所用的那套代码） 言语作品 （说出来的话） 语言存在的方式 语言的构造：音 语素 词 规则 单位 语言的符号性 符号--事物的标记 具有约定性（某些人