分配公平教学设计.doc

PAGE  PAGE 6 《收入分配与社会公平》教学设计 迁安一中 肖玉芳 一、教学理念 秉承以人为本的教学理念，力求体现新课程生活性、发展性、生命性三大课堂教学理念，追求教学的真实性，以每一位学生的发展为最终目标。 二、教学目标 1．知识目标：识记收入分配公平和效率的含义，理解我国实现收入分配公平的重要举措，理解公平与效率的辩证关系以及如何处理效率与公平的关系。 2．能力目标：培养学生准确把握效率与公平辩证关系的思维能力，培养学生对如何更加注重公平提出合理建议的实践能力。 3．情感、态度与价值观目标：使学生树立社会主义分配制度优越性的信念，增强社会责任感。 三、教学重、难点 1．教学重点: 我国实现收入分配公平的重要举措、效率与公平的关系 2．教学难点: 我国实现收入分配公平的重要举措 四、教法和学法 1??教法：情境创设法、讨论法、多媒体教学法 2．学法：自主学习法、合作探究法 五、教学过程 （一）：导人新课：创设情境 播放视频(2014恒大亚冠赛进球集锦)。 (提问)是什么造就了恒大如此的成功?成功的秘诀是什么? 学生回答，教师指出：教练、团队、外援、金钱……同学们说的都很有道理。聚焦到我们经济生活来看，其成功确实也离不开金钱这个激励因素。也就是奖金，怎么分，才能激励球员的积极性?这就涉及到收入分配的问题，今天我们就一同来探究第七课第二框收入分配与社会公平的问题，聚焦到一支球队，我们一同探讨恒大成功的秘诀。 【设计意图】选用恒大亚冠登顶的事例，一是因为材料新，具有较强的话题色彩；二是具有生活气息，容易拉近与学生的距离；三是音频和影像资料能迅速调动学生的兴奋感，使学生快速进入情境。四是为后面的知识起到开篇的作用。 （二）：新课教学与课堂活动 (过渡)恒大的分配方案究竟是怎样的呢?以恒大首场胜利为例，奖金1400万，如何分配才能体现公平?这里有两种方案，大家讨论一下，这两种方案能不能体现公平?为什么？ （时间1分钟） (PPT展示)方案l：平分奖金方案 2：进球者80％，其他人20％，不上场0 在学生的讨论过程中，教师走下讲台参与学生的讨论。 讨论结束，学生回答探究问题。 教师总结：公平≠平均，公平≠过于悬殊，那公平是什么?实情究竟如何，是否与我们大家所想一致?我们来揭晓答案. (PPT展示)恒大亚冠首场(广州恒大一全北现代)奖金分配方案，最高者103．27万，最低者93．27万，不上场的替补球员人均6万。 (提问)这种分配方案，好在哪里? 给我们什么启示? 学生回答，老师总结：同学们说的都很好，也就是说，公平不是平均，是有差距，公平不是差距悬殊，而是在合理的范围内。由此，由一支球队管窥一个国家，由恒大的例子，我们可以得出“收入分配公平”的含义，大家看课本60页。 一、收人分配公平(板书) 1．是什么：相对平等(板书) 收入分配公平不是平均主义，也不是差距悬殊。而是收入的相对平等。它要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要保证人们的基本生活需要。收入分配公平是社会公平的基本内容。(结论、PPT) 【设计意图】通过极具吸引力球员奖金分配问题，让学生迅速进入情境，理解公平的真正含义。 以微观事例引入，推导出在国家宏观层面“收入分配公平”的含义，由浅人深，得出结论，水到渠 成。组织学生进行讨论，在讨论和总结的过程中，既活跃课堂气氛，又能加深学生对知识的理解。 (过渡)正是因为有差距，但是差距又不能过于悬殊，其底线是保证人们的基本生活需要。所以这正是我们共同富裕的体现，是社会主义的内在要求。这也是要实现收入分配公平的原因。 2．为什么(板书)： （引导）从与效率的关系、人民生活和劳动者角度是否能得出其他意义 得出结论：收入分配公平是中国特色社会主义的内在要求，有利于实现社会的和谐，促进共同富 裕；公平是提高经济效率的保证；有利于提高人民的生活消费水平，有利于扩大内需；有利于维护劳动者权益，激发劳动者生产的积极性。(PPT) (过渡、提问)既然收入分配公平如此重要，现实中又是怎样的呢?有没有因为收人差距过于悬殊而不公平的现象呢?漫画是我们对现实生活最直观生动的表现之一，下面我们来看这几幅漫画，它们反映了哪些过大收入差距? (PPT展示)群体之间、城乡之前、地区之间、行业之间 引导学生回答，教师总结：大家都说的非常好。请大家思考，如果这种趋势发展下去，会引起什么样的后果呢?。 (PPT展示)2003年到2013年我国基尼系数表注图(注明：基尼系数及数值含义)。这反映了什么情况? 引导学生回答，教师总结：收入差距长期在警戒