专业设置与人才培养选编.ppt

第四讲 专业设置与人才培养;;;第一节 专业概述 ;专业的历史演变： 早期的高等教育和中等职业教育是不分专业的，随着社会、经济、文化、科学技术的不断发展和社会分工的日益细化，便对增设专业提出了要求，于是近代的高等教育和职业教育出现了专业分类。 中等职业教育中的中专学校是学习苏联的结果，所以从20世纪50年代初就开始设置专业。 1963年颁布《中等专业学校专业目录》，共有专业384个。 1993年增加到518个。 技工学校长期不按专业设置，只按工种设置，如设置车、钳、铆、电、焊等工种，近些年来也改称为专业。1994年劳动部颁布《技工学校专业(工种)目录》。 2000年9月制定并颁布了《中等职业学校专业目录》和《关于中等职业学校专业设置管理的原则意见》。 2010年教育部重新修订了《中等职业学校专业目录》，设置了19个专业类，321个专业，927个专业方向，对应1185个职业（岗位）。;专业目录的作用;思考： 1.职业学校的专业设置与普通高中的文理分科有什么区别？ 2.中等职业学校与普通高校专业的区别？;中等职业教育与高等教育的专业区别： 高等教育的专业主要依据学科分类、社会发展和工作领域而划分，侧重于学术性，且趋向于拓宽专业面，向综合性发展； 职业学校的专业主要是按照职业分工与职业岗位群对专门人才的要求而设置，强调职业性，强调综合职业能力的培养，同时，也注意基础性和就业的适应性。 ;一、专业设置原则;二、处理好五对关系 1、要处理好稳定性与灵活性的关系 专业设置，既要指向不同时期的主导产业，保持一定的稳定性；又要注意社会需求之急，讲求必要的灵活性。 2、要处理好战略性与战术性的关系 所谓战略性和战术性，是指专业设置既要立足于当前，又要着眼长远，求得现实与未来的统一。 ;3、要处理好宽广性与窄专性的关系 所谓宽广性，是指所设置的专业，专业面宽，口径大，覆盖广，具有较强的综合性、交叉性和复合型的特点。 所谓窄专性，是指专业范围较窄，一般按行业、产品、岗位设置专业，具有职业岗位针对性强、技术专深、上手快的特点。 面向就业市场的专业要针对职业岗位群设置专业，强调宽广性。 联办、委托办的专业要针对职业岗位设置专业，强调窄专性。   ;4、要处理好长线型与短线型的关系 所谓长线型专业，是指那些适应经济、社会较长时期发展需要的，具有开设生命力强，竞争优势多，适应范围广，发展前景远的专业； 所谓短线型专业，是指那些市场周期性、波动性、多变性特点的需要，而开设的投资少，见效快，风险小，应急性强的专业。 长线专业要力争稳定 。 短线专业要力争灵活 。;;第三节 专业设置的程序;社会需求;1．进行市场调研 请思考：调研什么？调研的目的是什么？ ——经济社会发展现状：产业结构、行业状况、技术结构、就业结构； ——人力资源现状与潜力：人口数量、年龄构成、城乡人口比例、受教育程度、社会倾向、学校数量与结构等。;1.市场调研 1）××××专业人才需求调研 专业社会背景，相关行业现状与发展趋势 相关行业企业的人力资源基本情况分析 从业人员人数、年龄结构、学历分布结构、技术等级结构、工资收入等，中职院校毕业生存在的主要问题，发展对人才需求趋势（数量需求和人才规格要求），对学历及职业资格证书的要求 专业对应的职业岗位（初次就业和发展岗位）及职业能力分析 专业对应的职业资格证书分析; 2）××××专业现状调研 ;3.培养目标的设定;教育目的、培养目标和教学目标;三者之间的关系;教育目的;培养目标制定的依据;中职教育培养目标; ——职业知识素质 职业知识素质主要包括个体的职业基础、职业资格、职业适应和职业发展等。职业资格由“应知”、“应会”两部分组成。;综 合 职 业 能 力;——职业素养 ;培养目标编制示例： 培养拥护党的基本路线，适应……（某行业或职业领域）生产（建设、管理、服务）第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的，具有从事本职业领域实际工作的基本技能和初步能力，掌握本专业必备的基础理论知识和专门知识，具有良好的职业道德和敬业精神的，……（某类具体职业岗位）的技能型人才。 数控技术专业人才培养方案 专业培养目标： 培养拥护党的基本路线，适应数控技术等机电领域生产、建设、管理一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的，掌握从事数控技术专业实际工作的基本技能和初