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信息技术课题研究与反思;“基于网络环境自主探究型教学模式”的研究;;;为什么研究;;;;; 科学合理地运用网络技术，发挥网络资源的优势，在学科教学中，以问题解决为中心，以引导学生自主探究学习为特点的教学 。它遵循发挥学生主体性原则，通过引导学生在探求未知领域的过程中，发现问题、提出问题，在搜集、处理和整合信息资源中，有效地解决问题。;;;·基于Internet互联网的自主探究； ·基于Internet中已开发的学习平台的学习； ·基于学科教师自行开发的专题学习网站的学习； ·基于教师自行研制的网络环境下课件的学习； ·基于校园网中学科平台的学习； ·基于市场上已开发的学习平台的学习。;教学情境形象化 ;网络环境下学生自主探究能力和品质的检测指标体系 ;网络环境下学生自主探究能力和品质的检测指标体系 ;没有新成果;较弱;;研究方法;行 动;研究过程;分析教与学中存在的问题，确立主攻方向。 ;表1：小学生自主探究学习状况调查统计表 ;行动策略;收集处理信息;收集处理信息;收集处理信息;收集处理信息;收集处理信息;收集处理信息;收集处理信息;;; 全国第七届多媒体教育软件大奖赛于2003年11月18日至12月13日在北京和天津进行了初赛、复赛和决赛三轮评选，参赛作品共一千五百余件。 我校王昊老师制作的美术专题网站《红帆船》荣获大奖赛二等奖;宋非老师执教的、基于“小学生网上作文”教学平台的作文点评课《金陵畅想》荣获本次大奖赛信息技术与学科整合课二等奖。 ;;;;技能训练：以提高信息素养为保障。 ;;;;;;一是给学生提供的资源量过多，反而降低了学习效率；;同网站各学科的教学;; 你相信吗，这是一个交通四通八达的城市。空中地下均可以行车。人们不必为交通堵塞而烦恼。在这里不会有汽车尾气，只有阵阵幽幽的花香；不会有令人厌烦的噪音，只有从路边灯塔里自动播放出来的优美音乐；不会再看见果皮纸屑，只有棵棵茂盛的花草树木……总之，这里的一切都是美好的，大马路仍然存在，;同内容不同学科的教学;同网站同学科不同年级的教学;; ;;;;1、阶段总结，力争发表论文;1、阶???总结，力争发表论文;自主探究操作途径：;1、阶段总结，力争发表论文;;一、勇于探索的精神;二、团结协作的精神;三、求真务实的精神;四、开拓创新的精神;　　社会是发展的，教育是变化的，思想是流动的，一成不变的教育和不思变革的教育思想是缺乏生命力的。我们只有根据时代的特点发展我们的思想、更新我们的观念，调控我们的行为，才能成为教育改革的主动者。