《建筑识图与房屋构造》课设计指导书《建筑识图与房屋构造》课程设计指导书.docVIP

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《建筑识图与房屋构造》课设计指导书《建筑识图与房屋构造》课程设计指导书

PAGE  PAGE 8 《建筑识图与房屋构造》课程设计指导书 指导教师:陈文峰 一、目的 通过为期一周的课程设计,让同学接触整套工程图纸,将前期所学的识读各类图样的知识点串联起来,进一步熟悉建筑施工图和结构施工图的识读和绘制。 二、课程设计任务 第一部分:识图:以组为单位,识读给定图纸中的建筑施工图和结构施工图(教材学习情境10的施工图识图案例),并上交识图报告一份(其中包括建筑施工首页图、建筑平面图、建筑立面图、建筑剖面图、建筑详图,结构设计说明、基础图、结构平面图(梁、板、柱配筋图)、楼梯结构图等的识读),识图报告用A4纸打印。 第二部分:绘图: 任务1、根据房屋的剖面轴测图绘制建筑平面图、立面图和剖面图。已知条件:①平面尺寸见下页底层平面图,层高3000mm,楼板厚100mm,窗台高900mm,女儿墙高度600mm,走廊栏杆高1100mm。②门窗洞口尺寸(宽×高):M1:1000mm×2600mm;M2:900mm×2600mm;C1:1500mm×1700mm。③楼梯踏步宽280mm,踢面高150mm,楼梯休息平台宽1450mm,楼梯井款160mm。④外墙面装修自定。要求:用A2图幅绘制铅笔线图。绘制底层平面图,正立面图,左侧立面图,1-1剖面图。绘图比例:1:100. 任务2:办公楼设计。已知条件:该办公楼建议设置为3层,每层层高控制在3.2-3.5m,建筑平面尽量简洁,柱网上下对齐;每层设有办公室8-10间,每个办公室的开间3.9m及进深4.8m;每层设男、女卫生间各一个,且每层男、女卫生间面积合计控制在20-30平方米;总建筑面积控制在500-520平方米;要求根据周围环境,合理选择建筑体型,合理安排主入口、楼梯位置;平面布置应满足防火要求;运用建筑造型和立面构图的规律,结合平面剖面的空间组合进行建筑立面设计。要求:根据设计平面,进行合理选择图幅,并用铅笔线按1:100比例分别绘制标准层平面图、立面图和剖面图。 任务3:住宅设计:已知条件:①该住宅共有5层,采用砖混结构,建筑面积在2800m2左右,每层层高控制在2.7~3.0m,,每层有3个楼梯,一梯两户。合理选择建筑形体,合理安排主出入口和楼梯位置,平面布置应满足防火要求,运用建筑造型和立面构图的规律,结合平面剖面的空间组合进行建筑立面设计。要求:根据设计平面,进行合理选择图幅,并用铅笔线按1:100比例分别绘制标准层平面图、立面图和剖面图。 任务4:某中型商场设计。已知条件:①该商场共有四层,地下一层,地面三层,每层层高4.5米,采用钢筋混凝土现浇框架结构,该地区地震设防烈度7度,框架为三级抗震;②拟建商场总用地面积3214平方米,总建筑面积5398.82平方米,其中营业厅占70%,仓储占20%,办公管理占10%。;③建筑工程等级为二级、耐火等级为二级,合理使用年限为50年,屋面防水等级为二级。要求:根据设计平面,进行合理选择图幅,并用铅笔线按1:100比例绘制标准层平面图、立面图和剖面图。 任务5:楼梯设计:已知条件:该住宅为6层,层高为3.3m,楼梯间开间3000mm,底层平台下设有住宅出入口,内外墙厚均为240mm,室内外高差为650mm,设计要求:①根据楼梯的性质和用途,设计楼梯梯段宽度、长度、踏步数及其高、宽尺寸②确定休息平台宽度③选择楼梯间的进深尺寸④设计栏杆的形式及尺寸⑤写出计算过程。要求:用一张2号图纸绘制楼梯间顶层、标准层、底层平面图和剖面图,绘图比例1:50.绘制细部构造详图,比例1:5~1:10。 3、需上交的资料:每人需上交识图报告一份,和相关手绘图纸图纸(也可用计算机绘制并打印) 备注:绘制图纸,所有线条、材料图例等均应符合建筑制图统一标准。 三、分组 组别具体任务备注第一组任务一学号尾数为0、4第二组任务二学号尾数为1、5第三组任务三学号尾数为:3、9第四组任务四学号尾数为2、7第五组任务五学号尾数为:6、8四、课程设计参考格式 1、封面一张:含课程设计任务(本组任务)、组长及组员、 2、识图报告一份:包括建筑施工首页图、建筑平面图、建筑立面图、建筑剖面图、建筑详图,结构设计说明、基础图、结构平面图(梁、板、柱配筋图)、楼梯结构图等的识读。大标题如“某工程施工图识图报告”用“二号黑体”,一级标题用“小二黑体”,二级标题用“小三黑体”,三级标题用“四号黑体”,正文用“小四宋体”,1.5倍行距。 五、建筑工程图识图要点和绘图步骤 (一)建筑平面图的识读要点和绘制步骤 A:识读要点 1.了解图名、比例及文字说明 2.了解平面图的总长 3.了解纵横定位轴线及其编号 4.了解平面各部分的尺寸 5.了解门窗的布置、数量及型号 6.了解房屋室内设备配备等情况 7.了解房屋外部

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