教学反思应有4教学反思有4.docVIP

教学反思应有“教”的反思和“学??????? 教学反思就是对过去的教学设计、教学过程和教学行为进行重新思考．作为教师在教学一节课或经历了一个阶段的教学后，只有不断进行教学反思，才能有利于教师及时反馈教学实践的信息，才能不断调整教学设计，不断积累经验，从而不断提高自己的思想素质、教学水平和教学效率．??????? 教学反思应有“教”的反思和“学”的反思两个方面，仅就教师的教学反思而言，按教学的进程，教学反思应分为教学前、教学过程、教学后三个阶段．就学生的“学”的反思，主要是作业反思及测后反思．??????? 下面我就如何做好“教学”反思谈谈几点做法．??????? 一、教学前反思??????? 新课程实施国家教材、地方教材、校本教材相结合的教学，以增强教材对学生的适应性．教师应成为教材的主人，把教教材变为用教材教，教材是重要的课程资源，但不是唯一课程资源，教材内容并不等于就是教学内容，要把教材内容转化为教学内容，必须对新课程标准，新教材的每章、每节、每一句话，甚至每一个词的仔细阅读并深刻理解，反复对比新课程标准与教材的精神实质，根据新课程标准的要求，结合学生的思想情况、基础知识、学习能力、学习兴趣、学习习惯、学习方法、学校的硬件设施、教学设备、图书资料、文化氛围，大胆地对教材进行删减、替换、增加、拓展和整合．教学前进行反思，才能使教学成为一种有目的、有组织、有意义的实践活动．我们可以这样反思：??????? (1)这一课的价值到底在哪里？??????? (2)为什么要教这些知识？仅仅是教知识吗？其背后更深远的意义是什么？??????? (3) 这一课到底能给孩子的发展带来怎样的服务？??????? (4) 这节课要达成哪些教学目标？仅仅是为了应付考试吗？??????? (5)怎样达成教学目标？…… ??????? 对于每一节教材内容教学之前进行反思，能使教学成为一种自觉的实践．因此课前认真钻研教材,，理解教材的编排意图，根据以往已获得的经验，学生的具体情况，认真地对教学思路、教学方法的设计、教学手段的应用做了充分的反思与调整，使教学内容及方法更适合学生，对自己的教案及设计思路进行反思，这样所写的教案能更符合学生的心理特征，更贴近学生的实际情况，使学生感受到学习数学的乐趣，把“以学生为本”这一新的教学理念渗透于教学的过程中，从而使学生真正成为学习的主体．如在 “地砖的铺设”、“图标的收集”、“打折销售”、“平行投影”等的授课中，要求学生在网上或在回家的路上或从行驶的车辆上面去收集一些图案和图标、走入商场去了解一些商品如何通过打折销售进行促销、在太阳光下观察实物投影的形状等等，让学生走出课堂去学习，体会数学与生活的密切联系，培养学生的学习兴趣．??????? 在教学前注意生活题材，创设的问题情境贴近学生的实际，让学生人人参与．问题从开放到归纳，从易到难，从生活到教材，由教师引领到学生自己探索思考，充分感受到生活中数学的趣味和意义，体现出学生学习的自主性和积极性，问题情景的设置符合学生的生活实际，学生思维不经意中展开，让学生感受到了数学学习的趣味．??????? 二、教学过程的反思??????? 新课程改革，反对死气沉沉的教学，倡导教学求活．在教学中进行科学有效的教学反思可以让我们的课堂教学减少遗憾，使教学高质高效地进行．课堂教学效果怎样？我们可以这样反思：??????? (1)对于课堂活动的展开．课堂以教师为中心还是以学生为中心？是否忽视学生的思维？??????? 学生是否能积极投入、善于合作；勇于发现、敢于表达；是否能自学，善于交流？学生的学习状态、情感世界如何？??????? 在自学交流、合作探究、实践发现、猜想论证、争论研究、创新答辩等学生学习方式中，哪些方面的效果是好的？是在怎样的背景与情境中展开的？??????? (2)对于课堂中教师角色的把握方面．??????? 你是真正意义上的学生学习的合作者、帮助者、激励者、活动的组织者、还是学生学习的知识传授者？??????? 你是教学中的“导演”还是教学中的“演员”？??????? (3)对课堂环境的营造．??????? 你是否能积极营造宽松、民主、平等、互助的学习环境？??????? 你是否能关注学生“喜欢学、愿意学、相信自己能学好”的内在心理学习环境？??????? 你是比较注重互动、有序的教学秩序？还是让学生处于专制、服从、沉默、压抑的状态？??????? (4)对教育技术的运用．??????? 是否能科学运用各种媒体提供丰富的学习资源？??????? 设计的过程是否有利于学生的自主创新性学习，并艺术地帮助学生达成学习目标？在教学中进行反思，即及时、自动地在行动过程中反思，这种反思能使教学高质高效地进行．古人云“智