《论语·八佾篇第3》教学设计.docVIP

高二上学期语文教学设计 平和正兴学校共同教案  PAGE \* MERGEFORMAT 9 主备人石煜海成员班级高二（ ）（ ）授课时间2009年11月 日（第十二周）课时3课题论语·八佾第三课型自读指导教 学 目 的1、理解翻译本篇。 2、了解孔子关于维护“礼”的伦理思想以及“君使臣以礼，臣事君以忠”的政治道德主张。重 点 难 点重点：翻译理解文本。 难点： “礼”的思想。教 学 内 容活动备注 教学安排： 第一课时：《论语·八佾第三》第1－9章。 第二课时：《论语·八佾第三》第10－19章。 第一课时：《论语·八佾第三》第20－26章。 教学设计： 1、《论语》教学为自读指导课，以学生自主诵读探讨为主。可采用小组学习。2、老师强调主要思想，适当进行点拨，解答翻译和思想理解上的疑难。 3、以“学案”练习配合教学。 第一课时 教学步骤： 复习旧课（3分钟） 提问： 我们学习了《论语·为政篇第二?》。请大家说说主要内容。 明确：主要内容涉及孔子“为政以德”的思想、从政为官的基本原则、学习与思考的关系、温故而知新的学习方法，以及对孝、悌等道德范畴的进一步阐述。 ? 二、导入（2分钟） 孔子思想的一个重要内容是“礼”，今天我们学习本篇，了解“礼”的思想。秦汉以下，多侈言以孝治天下，不知孝而违礼，亦将陷于不仁。孔子重言礼，礼本于人心之仁，非礼违礼之事，皆从人心之不仁来。礼有内心，有外物，有文有质。内心为质为本，外物为文为末。 三、检查预习（4分钟） （一）.检查学生诵读的情况。 （二）.检查完成“学案”预习作业情况： 一、基础积累 1、“四书”为《 》《 》《 》《 》； “五经”为《 》《 》《 》《 》《 》（“六经”则再加一《 》）。 2、六艺：“诗经六艺”—— ；古代读书人应掌握的“六种技艺”—— 。 二、请同学阅读正文，参考注释，掌握如下字词。? 1、为下列加点字注音。?八佾（ ） 巧笑倩兮（ ） 相维辟公（ ） 宋不足徵也（ ） 禘（ ）　 陬人之子（ ）?饩羊（ ） 反坫（ ）大师（ ） 翕（ ） 从（ ） 皦（ ） 2、解释下列词语在文章中的意思。? 是可忍 人而不仁 相维辟公，天子穆穆 奚取于三家之堂？ 下而饮 丧，与其易也，宁戚。 夷狄之有君，不如诸夏之亡也 或问禘之说 吾不与祭 宁媚于灶，何谓也？ 子曰：“不然。获罪于天 为力不同科 事君尽礼，人以为谄也。 周人以栗 焉得俭 子语鲁大师乐 吾未尝不得见也 3、指出下列通假字并解释。?夷狄之有君，不如诸夏之亡也。? 　子谓冉有曰：“女弗能救与？” 周监于二代 解读课文（15分钟） 1、诵读指导，诵读课文。（5分钟） (1)听朗诵录音或教师朗诵。 (2)学生齐读课文 2、自读赏析，讨论探究，初步疏通全文。（10分钟） 学生自由诵读，理解课文内容。借助注释，疏通文句。不懂或有争议的内容可以讨论探究。 3、教师巡回指导，解释疑难问题，指导讨论。 以上第2、3点交互进行。 4、重点点拨： 3·1、3·2批评三桓无礼。3·4讲礼更重内心。3·7说君子之争。 老师强调重要内容。主要疏通文本，准确翻译，理解思想。 是可忍，孰不可忍 3.1　孔子谓季氏：“八佾舞于庭,是可忍也,孰不可忍也？” 孔子论到季氏，说，“他用（天子礼仪规格的）八列舞队在庭院表演舞蹈，如果这种事可以容忍的话，还有什么事是不可容忍的呢？” 明知故犯 3.2　三家者以《雍》彻。子曰：“‘相维辟公，天子穆穆’，奚取于三家之堂？” 孟孙、叔孙、季孙三家，祭祖时唱着《雍》诗来撤除祭品。孔子说：“《雍》诗说‘助祭的是诸侯，天子肃穆地在主祭’，这歌词在有哪一点内容适用于三家祭祖厅堂呢？” 礼贵俭，丧贵戚 3.4　林放问礼之本。子曰：“大哉问！礼，与其奢也，宁俭。丧，与其易也，宁戚。” 林放