12《雨点儿》片段教学设计.docVIP

PAGE  PAGE 21 12《雨点儿》片段教学设计 一、教学背景 《雨点儿》一文是人教版语文实验教材第一册第五单元的一篇科学童话。本单元总共有五篇课文，主要是让学生学习三篇篇幅比较长的童话式课文。本课为首篇，因此这课的教学为后两课的学习起了示范引领作用。 课文用拟人的手法，通过大雨点和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩飘落下来的，有了雨点儿的滋润，花更红了，草更绿了。本课内容浅显，情节性强，文中第五小节给我们留下了研究空间，有利于学生在阅读时根据自己的审美体验加以探究。 根据课文特点，再分析学生的学情：学生通过四个月的拼音、识字学习，有了一定的基础，已掌握了一些识字方法，大多数学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更是受他们的欢迎。特制定本课的教学目标：1、认识11个生字以及生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文内容，感悟雨水与植物生长有着密切的关系。 本片段教学为第二课时的课中二十分钟。课前十分钟的教学内容是整体感知课文并学习1-4自然段；课中二十分钟的教学内容是在学生学完1-4自然段的基础上学习第五自然段，让学生通过读课文知道雨水和植物生长的关系；课后十分钟继续学习生字“半、巴”，齐读课文并总结。这样的安排能把握课文的重难点，并有效地落实了课时目标。 二、片段教学目标 1、会写“方”字。 2、正确、流利并有点感情地朗读第五自然段。 3、通过学习，知道雨水和植物生长的关系。 三、片段教学重难点 1、教学的重点：写字、朗读。 2、教学难点：通过读课文知道雨水和植物生长的关系。 四、教学准备 课件、生字卡 五、片段教学过程 （一）分角色朗读引入 （二）学习第五自然段 1、师范读第五自然段，学生边听边思考：大雨点儿和小雨点儿来到那地方以后，发生了什么变化？ 2、细读感悟 （1）学生反馈交流自己的发现。 （2）学习第一句话。 A、出示课件，感受小雨点来了以后发生的变化。 B、指名读第一句话。 C、想象：如果你是小花、小草，怎样夸小雨点儿？ D、师生赛读。 （3）学习第二句话。 A??出示课件。 B、读第二句话，学生质疑。 C、解疑，并用自己喜欢的方法读第二句话。 D、师小结。 3、说话练习 我是 ，我要去 ， 。 （三）雨点儿，你们真能干！老师要送给你们一支歌，名字叫《小雨沙沙》 （四）学习“方”字 1、观察“方”在田字格中的位置，注意横折钩的位置和写法。 2、认识生字的笔顺。 3、指名书写。 4、教师范写。 5、学生练写。教师巡视，纠正姿势。 《富饶的西沙群岛》片段教学设计 执教：二实小 张碧英 指导老师： 陈先羽 吴玉花 一、教学背景： 《富饶的西沙群岛》是一篇很美的文章。课文先介绍西沙群岛的位置和它是个风景优美、物产丰富的地方，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写西沙群岛将变得更加美丽、富饶。全文在内容上表达了作者对西沙群岛的热爱之情，在写作上突出的特点是首尾呼应。 《富饶的西沙群岛》是第六组课文中的一篇精读课文。本组课文的教学重点是在教学中引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分阅读中体会作者的情感，培养学生热爱祖国的思想感情。本课的教学目标是运用多种形式接触语言文字，通过品读课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们对西沙群岛的热爱之情。针对三年级要侧重段的教学，文章第四自然段介绍的内容（鱼多而美）是体现物产丰富的一个重点段落，并且这段写作特点也是首尾呼应。教学就以这段为切入点，初步领悟“总—分—总”的构段方式，重点引导学生体会西沙群岛海底物产丰富，激发热爱西沙群岛之情。 本课教学过程：先让学生扫清生字词障碍，整体感知全文，初步了解课文从哪些方面介绍西沙群岛的风景优美，物产丰富。接着，从海水色彩的描写体会西沙群岛海面的瑰丽风光；然后感受美丽的珊瑚、蠕动的海参、威武的大龙虾，重点品读色彩鲜艳、外形奇特的鱼和海滩、海鸟，体会物产丰富；最后创设情境，以导游解说形式积累语言，教师总结全文内容和首尾呼应写法。这20分钟的片段教学内容是在学生感受海底珊瑚、海参、大龙虾的特点的基础上，进一步通过感悟鱼的多与美，引导学生展开想象，领悟西沙群岛的富饶。 二、片段教学目标： 1、通过品读课文，让学生感受西沙群岛的海底鱼品种多、数量多而且非常美丽，体会西沙群岛海底物产丰富。 2、认识“总—分—总”的构段方式与 “有的……有的……有的……”句式，并练习表达。 三、片段教学重难点： 1、体会西沙群岛的海底的鱼品种多、数量多而且非常美丽，认识“总—分—总”的构段方式。 四、课前准备：有关西沙群岛的课件。 五、教学过程： 一、片段导入 1、西沙群岛物产很丰富。你知道有哪些物产吗？ 2、鱼是西沙群岛最重要的物产。找一找哪个自然段